或在建筑工地上，建筑機械來回移動，灰塵滿天飛舞，一群年輕人，戴著安全頭盔、頂烈日，來回指揮，不斷測量；或在電腦桌前，鼠標滑動，廢寢忘食謀劃藍圖，核算成本。他們是誰？他們就是永川職教中心建筑專業(yè)的青年教師們！

學(xué)校發(fā)展，教師為本，中職專業(yè)教師的成長離不開企業(yè)的培養(yǎng)。我校建筑專業(yè)是學(xué)校老牌專業(yè)，也是國家示范校建設(shè)重點專業(yè)，在專業(yè)發(fā)展過程，師資隊伍建設(shè)逐漸落后于行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展。為此，根據(jù)重慶市市級課題“基于‘校企融合’的中職建筑工匠型專業(yè)教師培養(yǎng)體系研究”的需要和《市教委市人力社保局市財政局市經(jīng)信委市國資委關(guān)于印發(fā)雙千雙師交流計劃實施方案的通知》（渝教職成發(fā)〔2017〕3號）精神的要求，學(xué)校在與重慶中泰旅業(yè)發(fā)展有限公司、重慶市渝咨工程造價咨詢有限公司兩企業(yè)深度合作的基礎(chǔ)上，派出建筑專業(yè)青年教師到企業(yè)掛職培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化成長，培訓(xùn)教師工匠精神。

學(xué)校高度重視此次青年教師掛職鍛煉事宜，經(jīng)校企雙方磋商，聯(lián)合下發(fā)了掛職培訓(xùn)文件，制定了掛職培訓(xùn)方案。學(xué)校與企業(yè)簽訂了“校企融合師資培養(yǎng)協(xié)議”，制定相應(yīng)考核和獎勵機制。參培教師制定了工作計劃，與學(xué)校簽訂了安全管理責任書。參培教師根據(jù)自身專長選擇一個專業(yè)方向，在企業(yè)選擇一個相應(yīng)的工作崗位，通過為期一年的掛職培訓(xùn)，從專業(yè)技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)到工匠精神得到全方位的改變和提升。真正從一名站在講臺的講師，變成一名工地上的工程師，最后完成德技雙馨，能講會做的工匠型專業(yè)教師的華麗蛻變。

從掛職培訓(xùn)活動開展以來，企業(yè)根據(jù)每位教師情況派出了工程師一一對應(yīng)指導(dǎo)，將參培教師當作企業(yè)員工，要求他們參與到工程管理、技術(shù)實施、專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)會議當中去。教師們根據(jù)安排利用周末和教學(xué)空余時間到企業(yè)崗位擔任相關(guān)的工作，并承擔了一定的工作任務(wù)。老師們也本著嚴謹、細致、專注、負責的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神，在培訓(xùn)中不斷克服困難，超越自我，努力打造出過硬的專業(yè)技能。經(jīng)過了幾個月的培訓(xùn)，青年教師們都收獲滿滿，并將所得應(yīng)用到了日常的教育教學(xué)中去，將工匠技能和工匠精神無私的傳遞到學(xué)生身上。

此次掛職培訓(xùn)活動，是校企融合的一次深度探討，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的有益嘗試，對建筑專業(yè)的師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)都起到了積極的推動作用。相信通過活動的實施和總結(jié)，必將對學(xué)校各個專業(yè)在校企合作、師資隊伍建設(shè)上都起到有效的指導(dǎo)作用。