學(xué)校的好壞關(guān)系著孩子就讀的平臺。如果一所學(xué)校選擇好了，學(xué)校校園環(huán)境好，那么同學(xué)們學(xué)習(xí)生活覺得身心愉悅;如果學(xué)校師資力量雄厚，教育出來的學(xué)生技能肯定也是不錯的;如果學(xué)校的就業(yè)率高，那么孩子畢業(yè)后的工作，也會相對容易。小編為大家準(zhǔn)備了都勻中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的相關(guān)資料，大家僅供參考。

都勻市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校概括

都勻市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(Duyun secondary vocational and technical schools)位于都勻市環(huán)東南路，是都勻市政府主管的唯一一所中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校始創(chuàng)于1988年，前身集普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)為一體，2003年，評估為貴州省級合格職業(yè)學(xué)校，2005年，停止招收初中生，2007年初中正式剝離，轉(zhuǎn)型為純職業(yè)高中，更名為“都勻市第二高級職業(yè)中學(xué)”，2012年7月，再次更名“都勻市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。

學(xué)?，F(xiàn)位于都勻市環(huán)東南路91號，學(xué)校占地391畝，在職教工49人，專任教師45人，本科學(xué)歷33人，中級職稱16人，高級教師4人,外聘教師35人。學(xué)校內(nèi)設(shè)有：辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、政教處、招生就業(yè)辦、培訓(xùn)部、鑒定站、工會、團委9個處室。

學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有“模具制造與數(shù)控加工”、“計算機應(yīng)用”、“焊工技術(shù)與應(yīng)用”、“酒店服務(wù)與管理”、“服裝設(shè)計與制造”、“茶葉種植與加工”等6個專業(yè)，其中“模具制造與數(shù)控加工”、“焊工技術(shù)與應(yīng)用”是學(xué)校骨干專業(yè)，“茶葉種植與加工”是學(xué)校特色專業(yè)。學(xué)校有40多個工種的農(nóng)民工技能培訓(xùn)和成人安全培訓(xùn)，10個工種的技能鑒定。為適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展，建有模具設(shè)計制造實訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)室、服裝縫紉實訓(xùn)室、酒店服務(wù)實訓(xùn)室、形體室等專業(yè)課實驗室等。

都勻市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校堅持“以人文精神促和諧發(fā)展，以科學(xué)管理鑄職教品牌。讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓教師享受教育的幸福。”把促進學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德和立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的形成作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，堅持辦學(xué)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生能力培養(yǎng)，把改革和創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的永恒動力，實行開放式辦學(xué)，堅持學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重，積極開展多渠道、多層次的辦學(xué)模式。承接“陽光工程”培訓(xùn)、“雨露計劃”和“成人安全生產(chǎn)技術(shù)”培訓(xùn)。每年為社會各行業(yè)培訓(xùn)3000余人，實現(xiàn)職業(yè)教育的功能化和社會化，為都勻地區(qū)培養(yǎng)了一批技能性人才，有效服務(wù)了地方經(jīng)濟的發(fā)展。為了拓展辦學(xué)空間，學(xué)校與上海江南造船職業(yè)學(xué)校、重慶工商學(xué)校、貴州省建校等學(xué)校進行聯(lián)合辦學(xué)，與浙江虎霸集團、平安保險公司、上海天馬微電子公司、海爾集團等多家企業(yè)實行校企合作、訂單培養(yǎng)，為畢業(yè)生的就業(yè)搭建平臺，打開路子。近年來，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率均在98%左右。

都勻市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校升學(xué)特色

學(xué)校2011年被列為“貴州省突破高中階段”項目學(xué)校，已經(jīng)開始在原校址上進行改擴建，同時加大師資隊伍建設(shè)的力度，力爭在2015年將學(xué)校建成占地面積約391畝、在校生達5000人規(guī)模的花園式學(xué)校，進一步為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟服務(wù)， 學(xué)校以升學(xué)為特色，積極探索并搭建“中專-大專-本科”三階段立交橋式人才培養(yǎng)。與省內(nèi)外多所高校緊密合作，專注醫(yī)護、教育類等專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)，以中職為起點，大學(xué)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的社會實用性緊缺人才。