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貴州科技學(xué)校招生辦聯(lián)系電話：0851-83839179

貴州科技學(xué)校校園新聞

教師是立校之本，師德是教育之魂，辦好人民

一、導(dǎo)語

中等職業(yè)學(xué)校由于受傳統(tǒng)職業(yè)教育模式的影響，辦學(xué)資金不足，缺乏與學(xué)校開辦專業(yè)相對(duì)應(yīng)的校辦企業(yè)，無法為學(xué)生提供工學(xué)交替的條件，是多年來制約中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。湖南省澧縣職業(yè)學(xué)校近幾年通過對(duì)準(zhǔn)骨干專業(yè)，大力興辦校辦企業(yè)，改革人才培養(yǎng)模式，走出了一條工學(xué)交替、校企合作的人才培養(yǎng)之路。

二、做法與過程

1、大力培育骨干專業(yè)，為開辦校辦企業(yè)創(chuàng)造條件。該校創(chuàng)辦于1983年，開辦以來，學(xué)校著力打造骨干專業(yè)，形成了機(jī)電設(shè)備安裝與維修、電子電器應(yīng)用與維修、服裝設(shè)計(jì)與工藝三個(gè)骨干專業(yè)，目前，三個(gè)骨干專業(yè)有班級(jí)38個(gè)，其中半工半讀試點(diǎn)班12個(gè)，共有在校生2418人，專業(yè)教師85人。其中服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)，機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)是省級(jí)“十一五”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，其他兩個(gè)專業(yè)是常德市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。這三個(gè)專業(yè)一直注重與企業(yè)合作，注重學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的人才。

2、大力發(fā)展校辦企業(yè)，為學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行工學(xué)交替創(chuàng)造條件。從2006年起，學(xué)校在相關(guān)用人單位的大力支持下，依托三個(gè)骨干專業(yè)，自辦或聯(lián)合開辦了3個(gè)校辦企業(yè)。

一是依托機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)，開辦蘭江金屬結(jié)構(gòu)件加工廠，可進(jìn)行金屬結(jié)構(gòu)件的焊接、部分機(jī)械、機(jī)床的裝配與維修等工種的實(shí)習(xí)，能為學(xué)生提供120個(gè)工位。二是依托電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)，開辦眾鑫光電廠，可進(jìn)行發(fā)光二極管等電子產(chǎn)品的加工、裝配與檢測(cè)等工種的實(shí)習(xí)，是高新技術(shù)企業(yè)，可為學(xué)生提供200個(gè)工位。三是依托服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)，開辦蘭江制衣廠，可進(jìn)行服裝裁剪、服裝熨燙、服裝縫制等工種的實(shí)習(xí)，為學(xué)生掌握先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)、制板技術(shù)提供良好的企業(yè)環(huán)境和條件，可為學(xué)生提供130個(gè)工位。

三個(gè)校辦企業(yè)有較高的技術(shù)含量，生產(chǎn)技術(shù)涵蓋了三個(gè)專業(yè)的主要基本技能，崗位較多，能夠確保相對(duì)應(yīng)的專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)完成基本技能訓(xùn)練。目前，三個(gè)校辦企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)范，業(yè)務(wù)不斷拓展，2009年年產(chǎn)值達(dá)5500萬元，經(jīng)濟(jì)效益較好，能為學(xué)生支付適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)報(bào)酬。

3、開辦半工半讀試點(diǎn)班，初步探索半工半讀培養(yǎng)模式。學(xué)校從2008年開始在三個(gè)骨干專業(yè)創(chuàng)辦半工半讀四年制中專試點(diǎn)班，目前一二年級(jí)共有12個(gè)半工半讀試點(diǎn)班，運(yùn)行兩年來，取得了顯著的成效。

4、大力實(shí)施半工半讀模式改革，提煉和形成具有學(xué)校特色的半工半讀人才培養(yǎng)模式。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校于2007年初組織相關(guān)專家、專業(yè)骨干教師、企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行探討，提出了“校內(nèi)工學(xué)交替與校外工學(xué)交替相結(jié)合”的半工半讀人才培養(yǎng)模式(低年級(jí)學(xué)生以在校內(nèi)企業(yè)進(jìn)行工學(xué)交替為主，高年級(jí)學(xué)生以在校外企業(yè)進(jìn)行工學(xué)交替為主)，并通過了初步論證。近兩年來，學(xué)校在骨干專業(yè)大力推廣這一模式。一方面各專業(yè)與校辦企業(yè)進(jìn)行更深入的聯(lián)系，共同研討實(shí)施這一方案的步驟與方式，另一方面，積極向社會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，取得了社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同。

5、大力加強(qiáng)骨干專業(yè)教學(xué)改革，為有效實(shí)施工學(xué)交替提供課程保證。一是修訂骨干專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，按照人文模塊、文化模塊、專業(yè)模塊、實(shí)踐模塊制定了較為科學(xué)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。二是在骨干專業(yè)實(shí)行“模塊教學(xué)”和“校企交替式”教學(xué)。學(xué)生在二年級(jí)和三年級(jí)在校辦企業(yè)參加了半年至一年的實(shí)踐教學(xué)或頂崗實(shí)習(xí)。三是在骨干專業(yè)實(shí)施“學(xué)分制”和“彈性學(xué)制”。四是培訓(xùn)師資和企業(yè)技術(shù)人員，每年選派骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員到相關(guān)企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，為工學(xué)交替提供師資和技術(shù)上的保障。

三、成效與反響

1、學(xué)生技能高。三年來，參加校內(nèi)工學(xué)交替的畢業(yè)生獲職業(yè)資格證或技能等級(jí)證的占畢業(yè)生總數(shù)的98%，共有223人次在國(guó)家、省、市級(jí)技能大賽中獲獎(jiǎng)，其中向朝朝、余夢(mèng)元獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，劉欣、張和林、王彬等獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。

2、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)好。三年來，參加校內(nèi)工學(xué)交替的畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率均在分別達(dá)到了92%、95%、98%，對(duì)口就業(yè)率分別達(dá)到了80%、80.5%、83%。畢業(yè)生職業(yè)道德素質(zhì)高、思想穩(wěn)定、技術(shù)過關(guān)，成為工廠、企業(yè)最受歡迎的員工。

3、達(dá)到學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)共贏的效果。近年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生規(guī)模逐年遞增，在校學(xué)生達(dá)到6388人。參加工學(xué)交替的學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，獲得合理報(bào)酬，順利完成學(xué)業(yè)。三年來，校辦企業(yè)總資產(chǎn)增長(zhǎng)了6倍，利潤(rùn)增長(zhǎng)了9倍。企業(yè)為學(xué)校創(chuàng)造了400多萬元用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

4、產(chǎn)生了顯著的培訓(xùn)效益。校辦企業(yè)成為全縣相關(guān)工種培訓(xùn)基地，電工、焊工、鉗工、車工、模具工、服裝設(shè)計(jì)定制工、電子裝配工等7個(gè)工種被相關(guān)部門確定為培訓(xùn)基地，即將建成的職業(yè)技能鑒定中心正在申報(bào)之中。三年來面向社會(huì)培訓(xùn)農(nóng)民工3028人，96%的實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，收入比培訓(xùn)前提高10-25%。

5、擴(kuò)大了學(xué)校聲譽(yù)。2008年2月，學(xué)校被國(guó)家教育部列為全國(guó)“半工半讀”試點(diǎn)學(xué)校，三個(gè)骨干專業(yè)被列為“半工半讀、工學(xué)結(jié)合”試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校在校企合作制度建設(shè)方面、校企合作機(jī)制運(yùn)行方面、學(xué)生實(shí)習(xí)管理等方面的經(jīng)驗(yàn)在全省中等職業(yè)學(xué)校中全面推廣。

四、政策建議

1、要出臺(tái)校企合作、工學(xué)結(jié)合的法律保障，提高學(xué)校興辦校辦企業(yè)的積極性。目前，學(xué)校興辦校辦企業(yè)的積極性不高，主要是缺乏相關(guān)政策保障。要出臺(tái)學(xué)校辦企業(yè)的優(yōu)惠政策，以政府補(bǔ)貼的方式劃撥校辦企業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)制定企業(yè)參與人才培養(yǎng)的特殊優(yōu)惠政策，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。

2、要吸引和培養(yǎng)校企兼容、工學(xué)融合的高技能應(yīng)用型人才。由于職業(yè)教育的師資滯后企業(yè)技術(shù)引進(jìn)的速度，專職教師欠缺最新的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，企業(yè)技術(shù)人才欠缺現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。有必要采取切實(shí)措施，吸引和培養(yǎng)校企兼容、工學(xué)交替的高技能應(yīng)用性人才，這是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是教師隊(duì)伍水平提高的有效途徑。

3、教育行政部門要進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)有職業(yè)教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，將優(yōu)勢(shì)資源集中到省級(jí)示范性學(xué)?；蚩h級(jí)職教中心，用于興辦校辦企業(yè)，搭建工學(xué)交替的平臺(tái)，不斷探索和完善校企合作、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。

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