社會貢獻

　?。ㄒ唬┘夹g技能人才培養(yǎng)

　　在技術技能人才培養(yǎng)方面，2016年社會技術技能人才培訓數(shù)量1658次，培訓適應當?shù)刂饕?jīng)濟產業(yè)的人才數(shù)量981次。

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　　學校積極開展短期培訓，拓寬辦學空間。學校被市、縣兩級勞動部門和扶貧辦認定為就業(yè)和再就業(yè)及農村勞動力轉移培訓基地，承擔為社會培訓各級各類從業(yè)人員和專業(yè)技術人員的任務，年培訓達到1500人以上，取得了良好的社會效益。在技術技能人才培養(yǎng)方面，2016年社會技術技能人才培訓數(shù)量1658次，培訓適應當?shù)刂饕?jīng)濟產業(yè)的人才數(shù)量981次。社會培訓服務方面，培訓企業(yè)員工數(shù)1658人，培訓殘疾人數(shù)35人，師生參與當?shù)丶夹g服務人次20人。

表3-5 社會技能鑒定情況統(tǒng)計表

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　　對口支援方面，2016年對口幫扶對象單位數(shù)1個，扶貧對象35個，扶貧資金0.56萬元，服務人數(shù)57人。

　　六、舉辦者職責

　?。ㄒ唬┙?jīng)費

　　在經(jīng)費使用與投入情況，政策性經(jīng)費中央資金投入304萬元，政策性經(jīng)費地區(qū)財政投入2106.89萬元，生均撥款金額5125.68元。在教學投入及基礎設施建設方面，固定資產總值6877萬元，教學設備資產值2032.76萬元，實訓設備資產值1069.01萬元，年新增教學設備資產值386.50萬元，新增實訓設備資產值366.70萬元，生均教學設備資產值1.06萬元，生均實訓設備資產值0.56萬元。校內外實踐教學基地建設方面，2016年校內實訓基地數(shù)6個，校外實訓基地數(shù)10個。日常教學經(jīng)費投入方面，教科研經(jīng)費3.20萬元，教學改革經(jīng)費2.61萬元，教師培訓經(jīng)費21.35萬元。

表1-8 學校教學設備總值統(tǒng)計表

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　　2016年，簡陽市人民政府根據(jù)《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《四川省人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》、《資陽市人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，簡陽市人民政府提出了《簡陽市人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》（簡府發(fā)【2016】26 號）。提出到2020年，形成適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求、產教深度融合、中高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有簡陽特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，到2020年基本實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

　　簡陽政府提出加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，重點實施中等職業(yè)教育鞏固提高計劃，實施中職招生“陽光工程”，加強中高職的有機銜接，發(fā)展多形式的繼續(xù)教育，基本消除勞動者無技能從業(yè)現(xiàn)象；完善市場參與職業(yè)教育的辦學機制，充分吸引社會力量參與辦學，加強校企的深度合作，發(fā)揮行業(yè)的指導作用，實現(xiàn)產教的深度融合；提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量，通過人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、教師教研體系的建設、校園信息化建設等方式提升人才培養(yǎng)的質量；提升發(fā)展保障水平，完善財政性職業(yè)教育經(jīng)費投入機制，鼓勵社會力量捐資興辦職業(yè)教育，保障職業(yè)教育的建設與發(fā)展需求；落實政府和部門職責，積極發(fā)展職業(yè)教育。

　　該政策的頒布，對簡陽市職業(yè)教育的發(fā)展具有較大的推動和保障作用，對簡陽市職業(yè)高級中學的發(fā)展提供了強有力的支撐。

　　七、特色創(chuàng)新

　　案例：課堂教學模式的改革創(chuàng)新

　?。ㄒ唬┬纬烧n堂教學模式

　　參考“五階段八步驟”的課堂教學模式，進行課堂教學改革，并逐步推廣。這種模式具有四個階段：“課前預習——自主學習——交流討論——歸納點拔——鞏固訓練（培養(yǎng)能力）”。具體操作流程及注意事項如下 ：

　　1.布置預習任務，發(fā)放任務書

　　至少提前一天給學生劃定各組預習任務，發(fā)放學生預習任務書，任務書的設計要針對不同學生實際情況，分層次設計，留有余量。全體學生先各自完成任務，然后集體討論交流得出最佳答案，完成老師指定預習任務。

　　2.課堂教學參考流程

　　1)創(chuàng)設符合職教學科特點的教學情境：教師導入（1—2分鐘）。

　　2)出示目標、明確任務：明確學習目的。

　　3)任務驅動，自主學習：布置本課任務，教師巡視檢查預習情況，輔導學生自學。

　　4)小組研討、幫教傳帶：小組交流討論（3—5分鐘）。

　　5)成果展示、教師點拔：學生（或小組）上臺展示，每組展示完成要讓其它組點評和補充（25—30分鐘，根據(jù)各學科情況，時間可適當浮動）。

　　6)檢查反饋、精講點撥（3—5分鐘）；

　　7)課堂鞏固訓練（3—5分鐘，根據(jù)各學科情況，時間可適當浮動）；

　　8)教學反思，小結提升。

　　本學年，各教研組在教研活動中開始逐步實驗這種新的教學模式，結合各專業(yè)學科特點，靈活地進行課堂教學改革實驗。教改成果突出:本學年共有5位教師在地級課堂教學研討活動中獲一等獎，2位獲二等獎。

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　　教研組是我校抓好教學工作，推進教學改革，提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。我校實施行政領導分工全程參與教研組活動督查制度，加大對教研組活動全過程的督查力度。

　　教務處排課時對各教研組活動時間進行統(tǒng)一安排協(xié)調，確保教研活動順利進行。教研活動與集體備課活動間周進行一次，每次活動安排一位“主講教師”，“主備教師”主講，各教研組全體人員及督導領導參加。在教研組做好教研活動記錄的基礎上，教務處安排教研督導員對各教研組每次活動進行考勤并記錄，記入年終績效考核。

　　（三）以教研組為陣地，開展“匯報課、公開課、優(yōu)質課”三課評比活動，全面提高教研活動質量、教師課堂教學水平。

　　從本學年起，教研活動側重于開展“公開課、優(yōu)質課、匯報課”評比活動。各教研組教師全員參加，實行“新進教師上匯報課、組內教師上公開課，學校組織優(yōu)質課競賽”的三課評比活動，做到定計劃、定地點、定時間、定內容、定主題、定發(fā)言人，并有活動記錄。力求每次活動中均能解決一些實際問題。逐步擺脫“文化課教師難上，學生不感興趣”、“專業(yè)課教師難教，學生學不明白”的困難局面。在原有的績效獎勵方案基礎之上，教務處制定“三課評比”獎懲方案，調動教師參與教研活動的積極性，提高課堂教學水平與質量。

　?。ㄋ模┮越萄薪M為單位，積極推進教研組集體備課活動

　　為深入推進課堂教學改革，我校以集體備課作為校本研討的重要內容，在開展教研活動的同時，以教研組為單位，通過集體備課的形式加強教師間的交流與合作，使集體備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務素質和理論水平，全面提高教學質量。

　?。ㄎ澹┓e極推進電化教學，運用現(xiàn)代化教育技術，探索實驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑。

　　充分發(fā)揮我校計算機專業(yè)教師師資力量，結合我校各專實訓設備，制定計劃及完善措施。利用國家相關教育項目資金，新增20套白板教室多媒體系統(tǒng)。加強教師教育技術的培訓，提高教師的計算機應用能力。把利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源和使用多媒體授課作為電化教學考評內容之一。在教師中推廣瀏覽國家電化教學館等相關教育網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行備課和上課，提高教育教學質量。抓好多媒體進行上課，作為研討課方式進行教師培訓。繼續(xù)加強學科教學信息資源庫構建，加強學科建設與教育技術的整合。

　?。├^續(xù)加強常規(guī)教學管理，健全各類考核制度,加大教學常規(guī)工作的督查力度，全面提高教育教學質量。

　　完善學校相關教學管理制度，維護課表、作息時間表、課堂上師生紀律的嚴肅性，進一步明確課堂教學底線要求，嚴格規(guī)范課堂教學行為，強化課堂安全管理。加大教學常規(guī)工作的督查力度，進一步強化教學過程管理，落實五環(huán)節(jié)教學要求（備課、上課、輔導、作業(yè)批改、實習指導）。加大督察力度，堅持對教案每月進行一次例行檢查，每周進行一次抽檢；每學期進行二次學生作業(yè)及教師聽課記錄的檢查。全程監(jiān)控教師的備課、授課、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)，對教師的教學常規(guī)執(zhí)行情況及時反饋與考核，做好考勤督察、登記、匯總工作，并將評比結果體現(xiàn)到績效工資量化考核制度中。

　　八、問題與思考

　?。ㄒ唬I(yè)老化，活力不夠。

　　電子電器應用與維修，今年只招收到10多名學生；而機械加工技術專業(yè)，今年的招生量也大量下滑。根本原因是這些專業(yè)開設和課程與市場接軌程度不夠，教學方法陳舊，不能充分調動學生的學習積極性，學生掌握的專業(yè)技能不高和社會工作能力不足；學校與企業(yè)融合度不高，對將來的工作環(huán)境及工作內容等認識不足。今后將積極進行市場調研，充分利用好項目資金，建設好基于企業(yè)生產的智能制造實訓基地。以新實訓基地融合電子電器應用與維修、機械加工技術、計算機應用、物流（倉儲）等專業(yè)的課程改革和實訓，從而建立以滿足智能制造、柔性生產線的組裝與調試等生產所需要的專業(yè)群。

　　（二）專業(yè)教師的培訓和儲備不夠。

　　在進行新實訓基地建設的同時，篩選好專業(yè)課教師，組成一個團隊，并派到智能制造柔性生產線制造企業(yè)，進行為期至少三個月的學習，每個人學習一個方面，從而全面了解智能制造柔性生產線的生產的全過程?；氐綄W校后，參與到學校智能制造實訓基地建設的全過程中。在專業(yè)教學中積極推行行動導向教學，特別是理實一體化的教學和基于工作過程的教學，讓學生的每一次學習都實際工作相結合，從而培訓學生的崗位職業(yè)技能和素養(yǎng)及其溝通、協(xié)作能力。

　?。ㄈ┬Ｆ蠛献鳑]有進行實質性的合作。

　　下一步將積極與企業(yè)溝通尋找，并建立真正意義上的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，讓學生在企業(yè)師傅的指導下，快速地形成職業(yè)能力。

　?。ㄋ模┬睦碜稍児ぷ饔布l件不足。

　　缺少心理健康設備、設施（心理渲泄室及相關設備設施），學生心理咨詢工作開展落實不好；無專職學生心理健康咨詢師。下一學年將向上級領導及相關部門反映心理健康咨詢室的重要性，爭取早日建立專門的學生心理健康咨詢室，選派得力人員外出學習進修，考取專業(yè)學生心理健康咨詢師證書，完善相關設備設施。

　?。ㄎ澹┙虒W資源缺乏。

　　學校還未建立學生和教師的互動學習和課程資源共享應用，學校生均教學視頻資源量少。在改進措施上，針對數(shù)字化校園建設的基礎上和我校實際進一步建好應用平臺，加強對師資進行培訓。學校在重視硬件建設的同時，開發(fā)、引進、購買適合我校專業(yè)特色的系列教學資源。