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甘肅銀行學(xué)校校園文化
校訓(xùn)
弘志 勵(lì)學(xué) 精技 敬業(yè)
校訓(xùn)是一種文化，代表著教育理念和校園文化，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。校訓(xùn)是學(xué)校的靈魂，它體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)原則與目標(biāo)，激勵(lì)和勸勉全體師生。同時(shí)校訓(xùn)又是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志，使社會(huì)更好地了解學(xué)校的特質(zhì)。
在集思廣益的基礎(chǔ)上，學(xué)校經(jīng)過(guò)幾年的醞釀，最后確定我校的校訓(xùn)為：弘志 勵(lì)學(xué) 精技 敬業(yè)。
弘志 弘，大，擴(kuò)充，使光大, 胸懷寬廣，報(bào)復(fù)遠(yuǎn)大。朱熹對(duì)“弘”有“非弘不能勝其重”的解釋。志，志向，目標(biāo)，“人無(wú)志不立”。就是希望學(xué)校全體師生都要有明確、堅(jiān)定的志向和抱負(fù)，也就是要有理想、有志氣，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗不息。
勵(lì)學(xué) “勵(lì)”：古同“厲”、“礪”，可概括作“激勵(lì)、奮勉、致力”。“學(xué)”：作“學(xué)問(wèn)、學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)”解釋。 “勵(lì)學(xué)”就是“勵(lì)志求學(xué)、激勵(lì)進(jìn)取”，“勵(lì)學(xué)”二字在我國(guó)古代前賢的名句與文章中常有出現(xiàn)，選用“勵(lì)學(xué)”作為校訓(xùn)，意在勉勵(lì)師生勤奮為學(xué)、刻苦磨礪，注重知識(shí)的積累、素質(zhì)的提升、品格的塑造、精神的超越、心靈的凈化、思維的創(chuàng)新。同時(shí)，教師更需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，更好地“傳道、授業(yè)、解惑”。
精技 “精技”：“精”指精通、精湛;“技”指技能、技術(shù)?！稌?middot;秦誓》中有“人之有技，若己有之。”《荀子·富國(guó)》中有“百技所成。”。精技：指業(yè)精技強(qiáng)，精益求精。教師能精通專業(yè)技能，學(xué)生能學(xué)有一技之長(zhǎng)。精技，是全體師生努力的目標(biāo)，培養(yǎng)教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)技能、強(qiáng)技能、精技能、成長(zhǎng)成才、服務(wù)社會(huì)，是我校在專業(yè)建設(shè)、提高技能方面的一貫追求。
敬業(yè)：敬業(yè)就是專心致力于學(xué)業(yè)或工作。敬業(yè)是一個(gè)道德的范疇，是一個(gè)人對(duì)自己所從事工作的態(tài)度。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。早在春秋時(shí)期，孔子就主張人在一生中始終要勤奮、刻苦，為事業(yè)盡心盡力。他說(shuō)過(guò)“執(zhí)事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等。北宋程頤更進(jìn)一步說(shuō)：“所謂敬者，主之一謂敬;所謂一者，無(wú)適(心不外向)之謂一。” 朱熹語(yǔ)：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)敬業(yè)奉獻(xiàn)，恪盡職守，對(duì)于職校學(xué)生來(lái)講，敬業(yè)是從業(yè)的基本條件，是企業(yè)員工的行為準(zhǔn)則。
小編總結(jié)
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