四川省孝泉師范學(xué)校學(xué)前教育部現(xiàn)有教師60余人，其中高級職稱12人，中級職稱38人。主要招收初中起點3+2模式的五年制學(xué)前教育專業(yè)（后兩年在西華師大完成學(xué)習(xí)）和初中起點三年制幼師學(xué)生（含對口高職班），在校學(xué)生1200余人。

學(xué)前教育部文化底蘊深厚、師德師風(fēng)好，專業(yè)技能強。近年來有多名教師撰寫的論文在省市評比中獲一等獎，教師在各級教學(xué)比賽中均取得優(yōu)異的成績。教學(xué)科研碩果累累，專業(yè)部教師主編的國家學(xué)前教育十二五規(guī)劃教材五本已出版發(fā)行，參編教材十余本也均已出版發(fā)行，教師主研的省市級科研課題均獲好評。

一、培養(yǎng)目標(biāo)與能力要求

1．總體目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)前教育專業(yè)人才。包括以下要素：具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神，修養(yǎng)高，品德高尚；掌握學(xué)前教育的基本理論，具有正確的兒童觀、教師觀、教育觀和一定的分析問題、解決問題能力，自主，合作，能不斷進行專業(yè)化學(xué)習(xí)與研究，可持續(xù)發(fā)展能力強；掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點，具備教育教學(xué)的專業(yè)技能技巧；掌握學(xué)前教育的基本技能，熟練掌握3-5項職業(yè)能力；具有較強的動手能力和處理問題能力，熟悉幼兒園管理的基本內(nèi)容、規(guī)范和方法，具有創(chuàng)造性地處理問題和解決問題的綜合素質(zhì)。

2．職業(yè)能力與支持課程

3．培養(yǎng)規(guī)格與要求

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化的學(xué)前教育?？萍坝讕熑瞬?。畢業(yè)生就業(yè)去向：全國各地幼兒園、小學(xué)藝術(shù)課教師、學(xué)前教育行政管理部門、少年宮等少年兒童活動中心等。

（1）知識結(jié)構(gòu)：掌握學(xué)前教育理論和健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本方法。

（2）能力結(jié)構(gòu)：熟練掌握未來幼兒教師的職業(yè)能力。頂崗實訓(xùn)前，每個學(xué)生必須完成8項職業(yè)能力的訓(xùn)練，并且考核合格。這些能力包括：熟練彈唱兒童歌曲的能力，創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈的能力，創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力，制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力，教育教學(xué)能力，形神兼?zhèn)涞膬和P畫技能，較高的普通話水平，幼兒優(yōu)質(zhì)課，規(guī)范書寫粉筆字，營養(yǎng)配餐能力，編排兒童游戲的能力等，其中形成1項專業(yè)特長，并提交相應(yīng)的研究成果（作品）。

（3）專業(yè)素質(zhì)：熱愛學(xué)前教育事業(yè)，形成自己的學(xué)前教育思想；豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧；扎實的學(xué)前教育理論與實際工作密切相關(guān)的基本技能、能力和方法，開展學(xué)前教育科學(xué)研究的素質(zhì)和能力。

（4）非專業(yè)素質(zhì)

思想素質(zhì)：良好的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和道德品質(zhì)，特別是有較強的信用觀念和意識，良好的人文修養(yǎng)，正確的審美觀點、高雅的審美情趣和良好的審美能力。

心理素質(zhì)：了解心理健康的基本知識，并能運用于自身實際，有較好的心理承受力和心理調(diào)節(jié)與平衡能力。

個人能力：包括計算機應(yīng)用能力、應(yīng)用寫作能力、自學(xué)能力等。

身體素質(zhì)：有強健的體魄，較好的耐力和反應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，具有廣泛、健康的個人生活愛好。