7月25日，南充運輸工程職業(yè)學(xué)校校長李兵帶領(lǐng)學(xué)校170名畢業(yè)生參加了成都鐵路局成都客運段列車員招聘，本次招聘會持續(xù)兩天，招聘結(jié)果將會在招聘會結(jié)束后公布。李校長說，現(xiàn)在的學(xué)生、家長在選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校時看的不只是就業(yè)率，還要看就業(yè)質(zhì)量。列車員工作環(huán)境舒適、工作內(nèi)容簡單，符合家長、學(xué)生的要求，因此填志愿時頗受青睞。近年來鐵路運輸專業(yè)日漸火爆，南充地區(qū)一年的人招生量約有6000—8000人次。

技術(shù)型人才短缺 市場需求量大

6月23日、24日全國職業(yè)教育工作會議在北京召開，為適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要，會議強(qiáng)調(diào)在今后一段時間內(nèi)要加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。南充市教育局職成科副科長任宗祥說，預(yù)計在8、9月份南充市也會召開相關(guān)會議，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展。深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，用技術(shù)促進(jìn)就業(yè)，是當(dāng)期職業(yè)教育的主要任務(wù)。

隨著南充經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，特別是制造業(yè)的迅速崛起，技術(shù)人才需求量越來越大，記者從南充市就業(yè)服務(wù)管理局了解到，南充三環(huán)電子廠、龍云鞋業(yè)、南充市平橋服裝廠等都在這里進(jìn)行了招聘登記，向社會廣招焊工、縫紉工、剪裁工等技術(shù)人才，然而，據(jù)就業(yè)局的另一項統(tǒng)計，今年上半年南充城鎮(zhèn)新增待就業(yè)人口4.49萬。一方面是工廠技術(shù)工人的短缺，另一方面是不斷增長的待就業(yè)人口，技術(shù)人才得供求矛盾日益顯現(xiàn)，要從根本上解決這一問題，以市場為導(dǎo)向發(fā)展教育是一個重要方面。

中職畢業(yè)生近2萬 就業(yè)率＞95%

南充市教育局職成科的統(tǒng)計表明，今年南充市中職學(xué)校春季畢業(yè)生1340人，秋季畢業(yè)生17575人，蠶絲、護(hù)士學(xué)校畢業(yè)生700-800人，各校畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，向社會輸送了約2萬的技術(shù)型人才。

南充運輸工程職業(yè)學(xué)校校長李兵說，與大學(xué)生相比中職畢業(yè)生更有就業(yè)優(yōu)勢，第一，中職學(xué)生動手能力強(qiáng)。在校期間專業(yè)課程都是采用理論加實踐的方式進(jìn)行，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力強(qiáng)，企業(yè)愿意用。第二，中職學(xué)生就業(yè)心態(tài)更平和。大學(xué)生畢業(yè)生往往自視高學(xué)歷，一般的工作看不起，好的工作做不下來，而大部分中職學(xué)生清楚自己的定位，更愿意踏踏實實從基層做起。所以往往中職學(xué)生比大學(xué)生更容易找工作。

現(xiàn)在許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校都采用校企合作的方式，與企業(yè)簽訂用人合同，學(xué)校成為企業(yè)的人才搖籃，企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，以此達(dá)到雙贏。李校長告訴記者，南充運輸工程職業(yè)學(xué)校與成都客運、重慶客運、中鐵8局、中鐵2局都是校企合作單位，學(xué)校與單位簽訂用人合同，為學(xué)生就業(yè)提供保障，學(xué)校每年的就業(yè)率都在95%以上。

高就業(yè)率不等于高就業(yè)質(zhì)量

職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展日漸繁榮，學(xué)校間的競爭也日漸激烈。每年5-8月是職業(yè)學(xué)校的招生高峰，為了招到學(xué)生，許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校打出了十分誘人的廣告：學(xué)校包分配，不能上崗者退還全部學(xué)費;學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到90%以上，甚至100%……這些“甜言蜜語”到底可不可信，進(jìn)入這些學(xué)校真能學(xué)到一技之長并找到一個好的就業(yè)崗位嗎?這里面其實有很“深”的學(xué)問。

南充儀隴縣的小李初中畢業(yè)后，被報紙上一則招收電焊工學(xué)員的廣告吸引住了，廣告是當(dāng)?shù)匾患壹夹g(shù)學(xué)校發(fā)布的，廣告稱學(xué)員交3600元的學(xué)費后，就可到學(xué)校接受培訓(xùn)，入學(xué)即簽就業(yè)合同，不能上崗者每人賠償2萬元。急于找工作的小李趕緊說服父母為他交了3600元的學(xué)費，未經(jīng)過任何免費試學(xué)就來到學(xué)校參加培訓(xùn)。一年的培訓(xùn)結(jié)束后，小李被分配到了一家汽車制件廠。但令他怎么也想不到的是，由于他從事的工作和所學(xué)的電焊技術(shù)一點關(guān)系也沒有，一個月下來，廠里竟說他只是學(xué)徒工，一分錢也沒有發(fā)。領(lǐng)工資要等18個月的學(xué)徒期滿后才有可能。于是，小李回去找學(xué)校理論，學(xué)校卻振振有詞地說，我們已經(jīng)給你分配工作了，至于工種、工資得由廠里定。

對此李兵校長建議，學(xué)生家長在選擇學(xué)校時是要理性，入學(xué)簽訂就業(yè)合同只是學(xué)校迎合家長心態(tài)的一種方式，在選擇技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校時，首先應(yīng)選擇具有國家教育部門批準(zhǔn)的辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校，而且這些學(xué)校一定要能夠讓學(xué)員學(xué)有所成，具有一技之長,最重要的是畢業(yè)后要能夠為學(xué)員提供高質(zhì)量的就業(yè)崗位。