選擇學(xué)校也是要和自己的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析的，分?jǐn)?shù)線是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)關(guān)鍵的問題，對(duì)于想要到紅古職教中心學(xué)習(xí)專業(yè)的同學(xué)們來說也是值得關(guān)注的，那么學(xué)校根據(jù)招生計(jì)劃、按照考生志愿錄取，但是同學(xué)們也要注意的是學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)都是從高到低依次錄取的，所以報(bào)考之前了解清楚。

蘭州普高招生錄取分?jǐn)?shù)線：500

紅古職教中心教育教學(xué)改革

1、突出以傳統(tǒng)國學(xué)教育及感恩勵(lì)志教育為主要內(nèi)容的德育工作模式特色，創(chuàng)新德育方式。

學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人”工作宗旨，大力弘揚(yáng)“先成人，后成才”德育主旋律，堅(jiān)信“人人都會(huì)發(fā)展，人人都能成功”的德育理念，倡導(dǎo)以生為本、全員育人的育人理念，將德育工作貫穿于學(xué)校教育全過程，通過多年總結(jié)提練，創(chuàng)新形成了獨(dú)具特色的中職生傳統(tǒng)國學(xué)教育及感恩勵(lì)志教育為主要內(nèi)容的德育工作模式，實(shí)現(xiàn)了全程育人、全面育人、全員育人“三全育人”目的;學(xué)校通過有效開展豐富多彩的德育活動(dòng)，

提升學(xué)生綜合素質(zhì);學(xué)校積極邀請(qǐng)全國知名專家以及省市區(qū)名校長名師來校給廣大師生授課講學(xué)。貫徹落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)》，充分發(fā)揮德育課堂的教學(xué)主渠道作用，改革德育課程教學(xué)模式，編寫德育校本教材《智慧人生》，開展德育課題研究，豐富德育課程資源;弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新德育工作內(nèi)容和載體，豐富校園文化生活;開展全員培訓(xùn)，打造高素質(zhì)專業(yè)化德育師資隊(duì)伍;加強(qiáng)心理健康教育，建立科學(xué)多元評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、重視公共基礎(chǔ)課教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生文化基礎(chǔ)

按照教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))規(guī)定，學(xué)校全部專業(yè)均開足開齊了德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、心理健康等公共基礎(chǔ)課程，保證公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的1/3以上。

學(xué)校每學(xué)期組織一次公共基礎(chǔ)課全校統(tǒng)一考試，并進(jìn)行成績分析。體育課每年根據(jù)省市安排，進(jìn)行國家體質(zhì)檢測(cè)及數(shù)據(jù)上報(bào)。根據(jù)甘肅省教育廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見》的通知(甘教廳〔2015〕6號(hào))精神，學(xué)校在各專業(yè)開設(shè)經(jīng)典誦讀、音樂欣賞和美術(shù)欣賞課等專題講座或第二課堂活動(dòng)。

學(xué)校長期重視中職生公共基礎(chǔ)課教學(xué)，加強(qiáng)文化課與專業(yè)課之間的相互融通和配合，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為中職畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“就業(yè)有能力，升學(xué)有基礎(chǔ)”創(chuàng)造有利條件。

3、健全“六位一體”評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)效度

學(xué)校以服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為核心、以職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)、以企業(yè)用人為目標(biāo)，積極推進(jìn)符合職教特點(diǎn)的“六位一體”學(xué)生多元化綜合能力評(píng)價(jià)體系改革。構(gòu)建多元參與的學(xué)生品德評(píng)價(jià)體系;開展理論與實(shí)踐結(jié)合、技能競(jìng)賽與作品展評(píng)結(jié)合等多種形式的學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià);實(shí)施展示學(xué)生特長和促進(jìn)學(xué)生技能提升的以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促評(píng)的拓展活動(dòng)評(píng)價(jià);促進(jìn)多元化學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)的有效實(shí)施，形成完善的學(xué)生品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐成長檔案，提升學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)效度，為學(xué)生搭建了人人盡顯其才、人人盡展其才的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)道德、專業(yè)技能和職業(yè)綜合能力的全面提升。

4、適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，完善中高職銜接的課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校與高職院校開展中高職一體化聯(lián)合辦學(xué)的合作協(xié)議，學(xué)校積極聯(lián)系高職學(xué)院的教學(xué)管理部門，統(tǒng)籌安排中高職銜接的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課及見習(xí)實(shí)訓(xùn)要求;根據(jù)汽車維修、學(xué)前教育、軌道交通3個(gè)專業(yè)與省內(nèi)6所高職學(xué)院的五年一貫制聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議的要求和目標(biāo)，細(xì)化相關(guān)專業(yè)中職階段人才培養(yǎng)要求，骨干課程教學(xué)要求，合理確定課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，適當(dāng)調(diào)整“五年一貫制”合作培養(yǎng)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、技能訓(xùn)練上的銜接貫通。

5、發(fā)揮數(shù)字化校園功能，提升教師信息化教學(xué)能力

學(xué)校高度重視信息技術(shù)與課程的整合，建設(shè)數(shù)字化校園。學(xué)校鼓勵(lì)教師充分利用數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和各專業(yè)課程教學(xué)資源，開展信息化教學(xué)改革實(shí)踐，通過設(shè)計(jì)電子教案，制作教學(xué)課件、課例、微課、收集專業(yè)教學(xué)各類教學(xué)資源等，更新教學(xué)手段，提高信息化教學(xué)能力。通過多種方式的信息技術(shù)培訓(xùn)提高了全體參訓(xùn)教師的信息素養(yǎng)，

使得教師掌握了現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化校園環(huán)境下微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式理論的掌握。通過整合實(shí)踐，提升了全體教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。

小編總結(jié)

上面介紹的是紅古職教中心的一些相關(guān)信息，感興趣的學(xué)生可以了解下。分?jǐn)?shù)高不代表你學(xué)習(xí)就好，但學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定有優(yōu)異的成績，學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)進(jìn)行的，找到適合自己的路，走起來可能會(huì)更輕松，取得的成績也會(huì)更高，不要覺得自己成績不好就感到自卑，相信自己在其他方面總有出彩的地方。