1、開設(shè)時間長

我校計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)時間已有二十多年，開辦之初僅招生兩個班，生員不足八十人。隨著計算機技術(shù)行業(yè)的興起和發(fā)展，學(xué)校狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。前三屆畢業(yè)學(xué)生就業(yè)安置、技能水平和工資待遇等多方面的良好反饋，帶來了該專業(yè)生源的擴大，班級逐年增加，班額逐年擴大，幾乎占了學(xué)校的半壁河山，受到市、縣教育局的表彰。學(xué)校多次承擔市、縣職業(yè)中學(xué)計算機技術(shù)專業(yè)教學(xué)研究活動，多次承辦市縣職業(yè)中學(xué)計算機技術(shù)專業(yè)技能大賽，三十多名師生在競賽中獲獎。

2、設(shè)施設(shè)備精

學(xué)校教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、圖書室、學(xué)生公寓、食堂等教學(xué)、生活設(shè)施齊全，專業(yè)實訓(xùn)基地充分滿足教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的需要。建成了現(xiàn)代化程度較高、設(shè)施設(shè)備市內(nèi)一流，符合重點專業(yè)設(shè)置標準的復(fù)合型的計算機技術(shù)應(yīng)用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地。學(xué)校建有與專業(yè)相配套的實作實驗室9個。其中適用于該專業(yè)的有：多媒體教室三個、漢字錄入與編輯排版訓(xùn)練室兩個、計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)一個，計算機畫漫設(shè)計室1個，電子商務(wù)訓(xùn)練室一個，計算機組裝與維護室1個，學(xué)校1999年上因特網(wǎng)，2001年建校園網(wǎng)并連接寬帶網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全部教學(xué)場所和管理部門、處室，其運行良好。

3、師資隊伍強

“十五”期間，制訂了加強教師隊伍建設(shè)的實施意見，積極開展師資培訓(xùn)工作，采取“走出去觀摩取經(jīng)、請進來充電洗腦、坐下來狠練內(nèi)功”和“校本培訓(xùn)”、“一幫一”、“傳幫帶”等多種途徑和形式，并輔之以學(xué)代培、以課代培、以研代培、以會代培、以考察代培等方式，多角度全方位提高教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師由教學(xué)型轉(zhuǎn)為教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)型，已初步建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的穩(wěn)定的充滿活力的師資隊伍。尤其是計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有一支事業(yè)心強、專業(yè)理論與技能過硬、團結(jié)協(xié)作的專業(yè)教師隊伍。目前，該專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師14人，其中，本科學(xué)歷10人，高級職稱4人，中級職稱4人，獲得職業(yè)資格證書的“雙師型”教師5人，專業(yè)教師總數(shù)與本專業(yè)在校生數(shù)之比為1:36；實踐指導(dǎo)教師1人。有相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。專業(yè)負責人庾聰老師本科畢業(yè)，計算機多媒體高級工職業(yè)資格證書，參與了學(xué)校計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實驗實作改革方案的編寫和該專業(yè)的建設(shè)等工作，有較強的教研和專業(yè)實踐能力，多次參加市、縣教學(xué)技能展示活動并獲獎，指導(dǎo)學(xué)生參加省、市計算機技術(shù)類專業(yè)技能大賽獲一等獎、二等獎、三等獎等。該同志多次受到市、縣表彰。

4、育人質(zhì)量高

學(xué)校牢固樹立“德育為首，教學(xué)為中心”、“技能為重，質(zhì)量是生命”的育人觀念，全面實施素質(zhì)教育、成功教育、創(chuàng)新教育，實施分層教學(xué)、分類導(dǎo)學(xué)、考教分離，開展“學(xué)生評教”，舉行學(xué)科競賽，全力推進現(xiàn)代化教學(xué)，全體師生形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的生動局面，教學(xué)效果好。一是學(xué)生思想明顯進步。近些年來，共培養(yǎng)省、市級優(yōu)秀畢業(yè)生40余人，縣級三好生、優(yōu)干生、優(yōu)秀團員180余人。二是學(xué)生技能顯著增強。近年來， 1000多名學(xué)生參加省計算機技術(shù)等級鑒定，均獲得相應(yīng)等級證書；學(xué)生參加省、市技能競賽多次居全縣職校第一、鄭云剛等同學(xué)分獲省、市優(yōu)秀獎。此外，1995年以來，學(xué)生參加對口高考，連續(xù)六年摘取樂至桂冠。唐莉、段冬梅等75名同學(xué)分別考入科技大學(xué)、四川農(nóng)大等高等院校。

目前，該專業(yè)在校學(xué)生10個班，513人。省內(nèi)外的很多企業(yè)中都有我校此專業(yè)畢業(yè)生擔任重要職務(wù)。

5、教學(xué)模式活

學(xué)校辦學(xué)理念先進，實施“大職教發(fā)展，大手筆建設(shè)，大專業(yè)開發(fā)，大服務(wù)富民”四大戰(zhàn)略，以學(xué)生為本位，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，突出厚德強技兩個重點，突出學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練。注重向?qū)W生傳授新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法；推行“課程模塊化”，“技能項目化”、“訓(xùn)練層次化”、“考核社會化”。以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生個性發(fā)展和職業(yè)崗位要求為目標，以生存能力、就業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以夠用、適用為尺度，全方位進行教學(xué)模式與課程改革。尤其注重教學(xué)方式的改革，正在有計劃地實施彈性學(xué)制、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等實踐研究。學(xué)校還成立了計算機技術(shù)專業(yè)學(xué)生實作能力培養(yǎng)的課題研究小組。

6、就業(yè)安置好

近幾年，我校派專人常年到各地考察，廣泛建立了成都、重慶、深圳、福州等就業(yè)基地，計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生分別推薦去成都超迪電器有限公司、四川長虹集團、深圳富士康科技集團安置就業(yè)，深受用人單位好評。學(xué)校畢業(yè)生連續(xù)幾年的就業(yè)率100%。

1、重認識，把市重點專業(yè)創(chuàng)建作為學(xué)校生存發(fā)展、辦學(xué)特色體現(xiàn)的基礎(chǔ)工程

學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，主動為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，為“三農(nóng)”服務(wù)，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)，高度重視市級重點專業(yè)建設(shè)工作，并將其列入學(xué)校近年工作目標，成立市級重點專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長掛帥任組長，副校長任副組長，中層干部、專業(yè)部負責人、專業(yè)骨干教師為成員，負責組織和實施重點專業(yè)建設(shè)的論證、開發(fā)、調(diào)整、組建新專業(yè)和重點專業(yè)教學(xué)實施工作，領(lǐng)導(dǎo)小組定期開會研究解決重點專業(yè)建設(shè)過程中遇到的具體問題，小組成員分工合作，各司其職，始終把市級重點專業(yè)創(chuàng)建作為學(xué)校生存發(fā)展、辦學(xué)特色體現(xiàn)的基礎(chǔ)工程抓緊抓好，不斷促進重點專業(yè)向現(xiàn)代化邁進。

2、重投入，把專業(yè)基地、設(shè)備設(shè)施建設(shè)作為辦好專業(yè)的物質(zhì)條件

2004年以來，縣委、政府高度重視，把學(xué)校長遠發(fā)展和重點專業(yè)建設(shè)列入議事日程，通過多形式、多途徑，推動學(xué)?？焖侔l(fā)展。在項目審批、土地征用等方面予以政策傾斜，減免部分費用。近幾年來，縣財政局先后通過資金劃撥、增加職教事業(yè)費、吸納民營資金等多種途徑，累計投入150萬元，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展不斷增添原動力。2003年，經(jīng)縣政府批準，將學(xué)校整體遷建，拓展了學(xué)校發(fā)展空間，并把我校建成了市、縣再就業(yè)、扶貧開發(fā)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地和樂至職業(yè)教育中心。與此同時，學(xué)校不斷加強基礎(chǔ)建設(shè)，采取借資、墊資、“借船下海”、“引鳳筑巢”等多種方式，籌資1000多萬元，同時,積極爭取職教專項經(jīng)費，征地擴建校園，新建教學(xué)、生活設(shè)施，增建專業(yè)實作室，增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境，學(xué)校辦學(xué)條件大為改觀。尤其是我校以“實用性和先進性相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，以“高起點、高標準，適度超前和區(qū)域示范”為建設(shè)原則，以崗位能力要求為依據(jù)，系統(tǒng)地建設(shè)了計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地。學(xué)校建有與專業(yè)相配套的實驗實作室9個：多媒體教室3個、漢字錄入與編輯排版訓(xùn)練室2個、計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)1個，計算機畫漫設(shè)計室1個，電子商務(wù)訓(xùn)練室1個，計算機組裝與維護室1個，學(xué)校1999年上因特網(wǎng)，2001年建校園網(wǎng)并連接寬帶網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全部教學(xué)場所和管理部門、處室，其運行良好。此外，學(xué)校積極開展校企協(xié)作，與成都超迪、四川長虹、深圳富士康、tcl等10多家企業(yè)建立了長期的協(xié)作關(guān)系，使之成為學(xué)生穩(wěn)定的專業(yè)實習(xí)基地。

3、重實干，把政策措施的落實作為辦好專業(yè)的重要保證

早在2004年，學(xué)校就著力開展骨干專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的實踐與研究，取得明顯成效。為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展和市場對人才的需求，根據(jù)市場變化，及時對專業(yè)進行調(diào)整。具體措施是：①進行廣泛的社會調(diào)查，為專業(yè)的設(shè)置提供可靠依據(jù)。如計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)市場前景廣闊，我們就擴大該專業(yè)的規(guī)模，②對專業(yè)設(shè)置進行反復(fù)的科學(xué)論證，編寫專業(yè)設(shè)置的論證報告；③緊跟市場，不斷完善教學(xué)計劃和專業(yè)技能培養(yǎng)目標，著力鑄造骨干專業(yè)；④實施能人戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設(shè)；⑤建立健全了運行機制；⑥強化管理；⑦堅持“校廠結(jié)合、校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合”，體現(xiàn)職教特色；⑧加強專業(yè)技能訓(xùn)練；⑨長短結(jié)合，有三年制的長班和在職人員培訓(xùn)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等短班；⑩加大投資力度，完善各專業(yè)設(shè)備設(shè)施?？傊?，通過上述措施的具體落實，我校的重點專業(yè)建設(shè)取得了長足的進展。

1、在辦學(xué)方向上堅持市場導(dǎo)向，走規(guī)模擴張之路

抓住爭創(chuàng)“省重”、“國重”的契機加大專業(yè)調(diào)整改造力度，深化教學(xué)改革，廣泛開展市場調(diào)查，瞄準市場設(shè)置專業(yè)，不斷擴大辦學(xué)規(guī)模。力爭實現(xiàn) “三個提升”：一是“升溫”，擺脫招生的瓶頸制約，成為倍受學(xué)生及家長青睞的中職學(xué)校，每年招生在1500人以上；二是“升格”，學(xué)校由省級重點職業(yè)學(xué)校發(fā)展為國家級重點職中；三是“升值”，打造職教品牌，創(chuàng)建川中職教名校，辦社會滿意學(xué)校。力爭取得良好的育人效益、社會效益和經(jīng)濟效益。

2、在辦學(xué)目標上堅持爭創(chuàng)一流，走構(gòu)建和諧校園之路

堅持把爭創(chuàng)一流、以師生發(fā)展為本、構(gòu)建和諧校園確立為辦學(xué)目標，一是設(shè)施設(shè)備創(chuàng)一流。二是教師隊伍創(chuàng)一流。三是學(xué)校管理創(chuàng)一流。學(xué)校不斷深化內(nèi)部改革，不斷完善校長負責制、專業(yè)部責任制和全員聘任制，改革分配制度，充分發(fā)揮激勵、競爭、制約三大機制的作用。全校上下初步形成精品化、精細化、精致化管理意識，不斷做實、做強、做優(yōu)學(xué)校品牌，在硬件建設(shè)上求“精”，軟件建設(shè)上求“魂”。

3、在辦學(xué)宗旨上堅持德能并重，走育人成才之路

第一，德育為首育新人。學(xué)校注重以德治校，建立和完善了一套德育制度和管理網(wǎng)絡(luò)。通過“五抓 ”（抓早、抓全、抓小、抓嚴、抓實）和“三活動”（我為班級添光彩、爭當學(xué)校小主人、我為家鄉(xiāng)服好務(wù)），培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力與實踐能力，將學(xué)生的行為規(guī)范和職業(yè)道德教育持之以恒地落到實處。并在學(xué)生中廣泛開展以誠信敬業(yè)為重點的教育活動，促進學(xué)生形成健康人格和良好心理品質(zhì)。

第二，技能為重育能人。學(xué)校以技能為核心，視質(zhì)量為生命。在“開足文化課、開精專業(yè)課、開活特色課”的原則下，堅持走“六合一”技能型人才培養(yǎng)模式，力求做到車間與教室合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，教師與師傅合一，作品與產(chǎn)品合一，理論與實踐合一，育人與創(chuàng)收合一。大力強化實訓(xùn)實作，強化動手能力，強化技能等級鑒定，為學(xué)生成才搭建“立交橋”。

第三，就業(yè)有路不誤人。學(xué)校高度重視職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作，始終堅持就業(yè)導(dǎo)向，提出了“以安置促招生，以安置促教學(xué)，以安置促管理”的辦學(xué)思路，以新的理念、新的運作、新的機制適應(yīng)新的市場，積極暢通學(xué)生就業(yè)渠道，千方百計為畢業(yè)生服務(wù)。學(xué)校成立了就業(yè)培訓(xùn)處，以重慶和廣州為中心，建立了長虹、tcl等10余個穩(wěn)定的勞務(wù)基地，逐步形成覆蓋全國的立體式人才輸出網(wǎng)絡(luò)。同時，學(xué)校正確處理就業(yè)與升學(xué)的關(guān)系，對品學(xué)兼優(yōu)、有深造潛力和愿望的學(xué)生，學(xué)校采取“一年重基礎(chǔ)、二年強技能、三年定出路”的工作原則和“升本科、寬就業(yè)”的工作思路，促使學(xué)生掌握較扎實的理論基礎(chǔ)、較過硬的專業(yè)技能，做到就業(yè)升學(xué)兩不誤。

4、在辦學(xué)機制上堅持面向社會，走多模式開放辦學(xué)之路

學(xué)校根據(jù)位于川中及川渝結(jié)合部的地域優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，凸現(xiàn)職教特色，堅定不移地走“五結(jié)合一聯(lián)合”（長短結(jié)合、工學(xué)結(jié)合；校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合；中初結(jié)合、聯(lián)合辦學(xué)）的辦學(xué)之路，逐步完善學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職前教育與崗位培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)與轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、全日制教育與短期培訓(xùn)、中職教育與高職教育相結(jié)合的多形式、多渠道、多層次的辦學(xué)模式。學(xué)校突破地域界限，走出樂至，輻射全川，面向全國，建立起“聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合辦企業(yè)”的學(xué)校辦學(xué)新格局。在抓好中職教育的同時，學(xué)校充分發(fā)揮省再就業(yè)培訓(xùn)基地、省勞務(wù)開發(fā)培訓(xùn)示范基地、市勞務(wù)開發(fā)培訓(xùn)基地，縣農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地的優(yōu)勢，積極開展農(nóng)民工、下崗職工和轉(zhuǎn)崗工人培訓(xùn)，初步形成了“321”培訓(xùn)特色（“3”指長短結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合三種辦學(xué)形式；“2”指訂單式、現(xiàn)場式兩種培訓(xùn)模式；“1”指建立一個穩(wěn)定的就業(yè)渠道），讓學(xué)生、學(xué)員就業(yè)有路，升學(xué)有望，生存有術(shù)，終身教育有基礎(chǔ)，充分發(fā)揮職業(yè)教育的服務(wù)功能。