學(xué)前教育是對(duì)小學(xué)入學(xué)前的兒童進(jìn)行的基礎(chǔ)教育，幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。主要是因?yàn)閷W(xué)前教育是兒童的第一個(gè)教育階段，同時(shí)也是最重要的教育之一，因此受到萬千家長(zhǎng)的高度重視。在我國二胎政策全面開放和教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的情況下，學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)前景十分明朗，受到社會(huì)的尊重程度也比較高，除了薪資福利不菲之外，每年還有著充足的假期可以豐富從業(yè)者的業(yè)余生活。

前景分析：

國家規(guī)定城市幼兒園師生比的上限為10:1據(jù)此推算，目前我國大約缺少幼兒教師167.14萬人如果再考慮到學(xué)前教育的普及和日托制幼兒園的需求，教師缺額恐怕不低于400萬人。未來十年，隨著計(jì)劃生育政策的放寬，我國新生兒數(shù)量將大幅增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2023年新增人口數(shù)量將達(dá)到1.9億

工資待遇：

畢業(yè)生綜合收入3000-6000元/月。

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握學(xué)前教育專業(yè)的基本知識(shí)和技能，具備可持續(xù)發(fā)展能力的高技能應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)模式：

在校學(xué)習(xí)與幼兒園定崗實(shí)習(xí)交替進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校教學(xué)+定崗實(shí)踐+幼兒園實(shí)習(xí)+就業(yè)”的全程合作培養(yǎng)模式。

就業(yè)方向：

該專業(yè)目前已與成都各大幼兒園實(shí)現(xiàn)了“訂單”培養(yǎng)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。