如今，職業(yè)學(xué)校的后期升學(xué)發(fā)展，和普通高中的發(fā)展是一樣的。對(duì)于成績(jī)并不足夠就讀普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校，是一條備選道路，而職業(yè)學(xué)校在招生階段，也是有招生分?jǐn)?shù)線要求，接下來(lái)簡(jiǎn)單整理了關(guān)于省會(huì)地區(qū)杭州市分?jǐn)?shù)線的情況，同學(xué)們參考了解一下吧。

杭州市普高分?jǐn)?shù)線情況

寧?？h技工學(xué)校校企合作

錦華基地是寧?？h技工學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)校”)與寧波錦華汽車(chē)檢具有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“錦華公司”)校企合作共建的實(shí)訓(xùn)基地。錦華基地的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式是以實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，把培養(yǎng)具有工匠精神的數(shù)控專(zhuān)業(yè)高技能人才作為目標(biāo)，通過(guò)擇企入校、引企入學(xué)、融企入教等方式，實(shí)施企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)、自主管理模式。

錦華基地從人員配備到工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)以及工作考核辦法均嚴(yán)格按照企業(yè)內(nèi)部的管理制度執(zhí)行，并兼顧生產(chǎn)、服務(wù)和教學(xué)、培訓(xùn)等功能，做到管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化，校企共同開(kāi)展人才培養(yǎng)，以滿(mǎn)足學(xué)生 “跟崗、輪崗、頂崗”的學(xué)習(xí)、實(shí)踐需要。

寧?？h技工學(xué)校教學(xué)模式

學(xué)校制定了《“校企互聘、雙師導(dǎo)學(xué)”實(shí)施方案》，由錦華公司根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)環(huán)節(jié)等要求，安排錦華公司技能大師兼任企業(yè)導(dǎo)師。學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師則按計(jì)劃每周在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)踐，兼任企業(yè)技術(shù)骨干或項(xiàng)目經(jīng)理，實(shí)現(xiàn)“校企互聘”。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)期間，以整班級(jí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí);

在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)期間，班級(jí)被分成5個(gè)小組，每組5?6人，每組安排1名學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師和1名企業(yè)導(dǎo)師，實(shí)施“雙師導(dǎo)學(xué)”。在實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)企業(yè)導(dǎo)師對(duì)工作追求卓越、精益求精的工匠精神的熏陶，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的“匠心”情懷。

只要同學(xué)們是愿意學(xué)習(xí)的、有遠(yuǎn)大夢(mèng)想的。無(wú)論最終是選擇就讀普通高中還是只要學(xué)校，前路都不會(huì)有任何阻攔，也希望同學(xué)們即便是就讀了職業(yè)學(xué)校也不用氣餒，就像老話說(shuō)的好，萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高。只有學(xué)習(xí)能為同學(xué)們帶來(lái)心靈上的歸宿。