很多學(xué)生和家長在找學(xué)校的時候，十分關(guān)心學(xué)校到底好不好，出不出名，但是卻忽略了學(xué)校自身的招生要求，忽略了自己能不能就讀，所以在了解完學(xué)校覺得學(xué)校好想要報讀的時候，又發(fā)現(xiàn)自己不符合學(xué)校招生要求，所以大家需要提前了解清楚學(xué)校的招生要求。
通渭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校招生對象
初三應(yīng)屆畢業(yè)生、初三往屆畢業(yè)生
通渭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校報名條件
1、積極向上，積極學(xué)習(xí)。
2、遵紀(jì)守法，品行端正，無不良行為，有上進(jìn)心。
3、身體健康，無傳染病。
通渭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校資力量
通渭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有教職工162人，其中專任教師154人，學(xué)歷合格率為100%，專業(yè)課教師84名，“雙師型”教師45名。高級職稱人員達(dá)到48人，占專任教師的33%。省級優(yōu)秀教師5人、省級骨干教師1人、市級骨干教師12人、縣級骨干教師32人。
學(xué)校大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，重視專業(yè)教師和雙師型教師的培養(yǎng)培訓(xùn)以及政治理論的學(xué)習(xí)教育和師德師風(fēng)教育，以習(xí)近平總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師為標(biāo)準(zhǔn)，師德教育常態(tài)化，教育手段多樣化，努力提升師德水平，建立了一支充滿活力、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的雙師型教師隊伍。
近年來學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為使命，高度重視教師實(shí)訓(xùn)操作和技能訓(xùn)練，鼓勵并要求教師利用現(xiàn)有資源或開發(fā)資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。同時，利用“微視頻”、“手機(jī)終端”等平臺學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)并與課堂教學(xué)改革深度融合。促使教育教學(xué)改革，提升教學(xué)管理水平、提高教師業(yè)務(wù)能力，形成多樣化的教學(xué)方法。
學(xué)校建立健全了教師培訓(xùn)培養(yǎng)的管理機(jī)制和資金保障機(jī)制，逐步形成了理論進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐并重、編制標(biāo)準(zhǔn)、任職資格與職務(wù)評聘相配套、專職與兼職相結(jié)合的教師隊伍建設(shè)等一系列機(jī)制。學(xué)校依托教師培訓(xùn)培養(yǎng)管理辦法，利用國家中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目平臺和組織教師參加國家級、省級培訓(xùn)20多人次，進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)師資隊伍素質(zhì)。
近幾年有2名教師參加德國、瑞士職業(yè)教育考察培訓(xùn)，2名教師參加全省“隴原之光”人才培養(yǎng)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，選派15位專業(yè)教師赴省內(nèi)外參加實(shí)踐培訓(xùn)、部分教師分批次跟蹤實(shí)習(xí)學(xué)生到企業(yè)管理學(xué)生、進(jìn)廠實(shí)踐。借助甘肅省中等職業(yè)學(xué)校改革與發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)，2019年元月組織50名教師在浙江金華參加了教師能力提升培訓(xùn)，7月組織48名教師在成都參加了信息化教學(xué)能力培訓(xùn);依托定西市第八職業(yè)技能鑒定所， 37名教師取得了各類專業(yè)中級技能等級證書。
通過一系列的措施，有效提升了教師教育教學(xué)、技能操作水平，為辦好現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校奠定了技能技術(shù)人才。
好的學(xué)校大家肯定也知道，要求也會隨之而高，雖然說職業(yè)學(xué)校的門檻比高中學(xué)校低，但是很多好的職業(yè)學(xué)校，同樣有其他方面的要求，所以大家在選擇學(xué)校的時候，一定不要忽略學(xué)校的這些招生要求，提前了解清楚再來選擇。
蘭州華中司法職業(yè)學(xué)校
甘肅國防技工學(xué)校
甘肅北方技工學(xué)校
