在學(xué)生讀書(shū)的這個(gè)問(wèn)題上，有的家長(zhǎng)看重學(xué)校的辦學(xué)背景，辦學(xué)模式，有的家長(zhǎng)看重專業(yè)的選擇，在學(xué)校和專業(yè)這兩個(gè)方面，家長(zhǎng)們可以在考慮學(xué)校的同時(shí)考慮專業(yè)，選擇專業(yè)的時(shí)候，要選擇一個(gè)適合自己孩子的專業(yè)，或者是未來(lái)好就業(yè)的專業(yè)，選擇好的專業(yè)，以便于更適合社會(huì)的需求。

山東煤炭技師學(xué)院濟(jì)寧任城校區(qū)主要專業(yè)

主要的專業(yè)有：幼兒保育、護(hù)理、計(jì)算機(jī)信息管理、機(jī)電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理

幼兒保育專業(yè)主要學(xué)習(xí)課程

主要專業(yè)課程有幼兒心理與保教、幼兒營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、幼兒心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童游戲、幼兒文學(xué)等等。主要掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)

護(hù)理專業(yè)專業(yè)介紹

護(hù)理專業(yè)主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練。具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識(shí)及護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門(mén)人才。

主干學(xué)科：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)。

主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、藥理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、急重癥護(hù)理學(xué)、內(nèi)外科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦兒科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等。

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)主要課程

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)是計(jì)算機(jī)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科交叉的專業(yè)，其主要學(xué)習(xí)的課程有企業(yè)管理概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)原理、電子商務(wù)與電子政務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理、C++程序設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)工具、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、信息資源管理、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理。

山東煤炭技師學(xué)院濟(jì)寧任城校區(qū)教學(xué)管理

在教學(xué)改革上，以落實(shí)“一生一案”管理為核心，全面兼顧教育、教學(xué)全過(guò)程各要素的質(zhì)量管理。在教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的管理上，集中體現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程各關(guān)鍵要素的量化，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、檢測(cè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的工作量，根據(jù)一生一案考核辦法進(jìn)行核定;在教學(xué)質(zhì)量的終結(jié)性管理上，根據(jù)“一生一案”教學(xué)質(zhì)量考核辦法，使用以關(guān)健生學(xué)習(xí)質(zhì)量考核為主體，以優(yōu)等生挖潛。

家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)，選擇一個(gè)好的專業(yè)更有利于孩子未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，不存在于孩子畢業(yè)就失業(yè)這個(gè)問(wèn)題，在專業(yè)的選擇上，可以多聽(tīng)取一下招生老師的建議，選擇一個(gè)對(duì)社會(huì)需求量更大的專業(yè)，有助于孩子未來(lái)的就業(yè)發(fā)展情況。