煙臺(tái)市特殊教育學(xué)校，始建于1887年，由美國(guó)傳教士米爾斯·查理夫婦創(chuàng)辦，前身是登州啟喑學(xué)館（今蓬萊舊校址），1898年搬遷煙臺(tái)市改名為煙臺(tái)啟喑學(xué)館（今煙臺(tái)通伸旅館舊校址）1899年在東山海濱（今海軍航空工程大學(xué)舊校址）買地興建新校，改校名為“煙臺(tái)啟喑學(xué)堂，是中國(guó)最早第一所聾人學(xué)校。百余年的發(fā)展使學(xué)校積淀了濃厚的文化，學(xué)校辦學(xué)取得了豐碩成果，學(xué)校先后榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教育示范校、山東省教育科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校座落在煙臺(tái)市芝罘區(qū)，占地面積11925㎡，建筑面積12794㎡。學(xué)校聾生部14個(gè)教學(xué)班，盲生部7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生300余人，教職工100余人。學(xué)校分學(xué)前教育、義務(wù)教育和職業(yè)教育三個(gè)學(xué)段。

學(xué)校簡(jiǎn)介

站在新的起跑線上，學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃，確立了“一二三四五六”的發(fā)展思路，提出了“做強(qiáng)學(xué)前教育 ，做好義務(wù)教育，做大職業(yè)教育”的辦學(xué)目標(biāo)。

學(xué)校把做強(qiáng)學(xué)前教育作為奠基性工作來(lái)做，走醫(yī)教結(jié)合之路，大力發(fā)展學(xué)前康復(fù)教育。成立了學(xué)前康復(fù)中心，形成了聽力檢測(cè)、助聽器驗(yàn)配、聽能訓(xùn)練、言語(yǔ)矯治、語(yǔ)言訓(xùn)練、人工耳蝸術(shù)后康復(fù)等完整的康復(fù)訓(xùn)練體系。

在規(guī)范九年義務(wù)教育辦學(xué)的同時(shí)，學(xué)校大力發(fā)展素質(zhì)教育，通過(guò)教材建設(shè)，構(gòu)建適合盲聾學(xué)生的課程體系；通過(guò)教學(xué)方法改革，構(gòu)建和諧高效的課堂；通過(guò)課外活動(dòng)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的特色課程體系。

學(xué)校十分重視職業(yè)教育，提出了“讓學(xué)生有尊嚴(yán)地生活”的辦學(xué)宗旨，讓學(xué)生“謀生、謀職、謀幸福”。面對(duì)市場(chǎng)需求，學(xué)校不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，盲生部開設(shè)了推拿專業(yè)，聾生部開設(shè)了服裝、美術(shù)、美容美發(fā)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。為使學(xué)生能真正掌握各種職業(yè)技能，學(xué)校建立了盲生推拿創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地———推拿康復(fù)診所。學(xué)校還積極與職業(yè)學(xué)校、企業(yè)等進(jìn)行校校合作、校企合作辦學(xué)，為學(xué)生更好地掌握技能，融入主流社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于有志向進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，使他們能接受良好的教育，圓大學(xué)夢(mèng)。

學(xué)校堅(jiān)持“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”的德育理念，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)知識(shí)技能。學(xué)校堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義的核心價(jià)值融匯到教育教學(xué)的全過(guò)程中，全員育人，全程育人，全體育人。學(xué)校以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。學(xué)校突出心理健康的診療輔導(dǎo)與教育，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)校不斷探索新形式下德育工作的方式方法，不斷豐富完善更有特色的校本德育體系。

學(xué)校堅(jiān)持科研興校，先后進(jìn)行了《盲聾學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)》、《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)》、《盲校學(xué)生個(gè)別化教學(xué)對(duì)策研究》、《盲校綜合補(bǔ)償課程實(shí)驗(yàn)與研究》、《聾校“以讀導(dǎo)寫，以寫促讀”的現(xiàn)代化教學(xué)策略》等國(guó)家、省級(jí)科研課題的研究，取得了豐碩的研究成果?！睹@校“以讀導(dǎo)寫以寫促讀”的現(xiàn)代化教學(xué)策略》的研究獲得省教育廳教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；《盲校學(xué)生個(gè)別化教學(xué)對(duì)策研究》填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白?！堵犝蠈W(xué)生心理健康教育對(duì)策研究》、《聾校數(shù)學(xué)生活化研究》《盲學(xué)生心理健康檔案的建立與使用》等課題也進(jìn)行到了成果推廣階段。教師專業(yè)成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校大力開展教師培訓(xùn)，開展校園讀書活動(dòng)，開展教育教學(xué)的研究，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，學(xué)?，F(xiàn)有教師78人，高級(jí)職稱35人，中級(jí)職稱25人，初級(jí)職稱18人。學(xué)校有多人獲得省特級(jí)教師、省市優(yōu)秀教師稱號(hào)。輔導(dǎo)的學(xué)生也先后在國(guó)家、省、市各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)。

作為統(tǒng)領(lǐng)全市特殊教育教研與發(fā)展的中心校，學(xué)校積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，每年舉辦全市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班、專題研討會(huì)等，學(xué)習(xí)國(guó)際特殊教育理念，把握特殊教育發(fā)展方向和目標(biāo)，掌握現(xiàn)代化技術(shù)教育教學(xué)手段，有力推進(jìn)了煙臺(tái)市特殊教育事業(yè)的整體發(fā)展。

按照辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校不斷完善教學(xué)設(shè)施與設(shè)備，特別是增加了對(duì)信息教育技術(shù)的投入，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)與辦公的信息化、自動(dòng)化、媒體化。學(xué)校十分重視校園文化建設(shè)和校園文化的育人功能，按照規(guī)劃正逐步實(shí)施校園文化工程，努力打造良好的育人氛圍。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》已經(jīng)頒布實(shí)施，作為教育的一個(gè)組成部分，特殊教育必將迎來(lái)大發(fā)展，相信在各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，學(xué)校也將迎來(lái)教育現(xiàn)代化的又一個(gè)春天。