學校擁有豐富的辦學經(jīng)驗、現(xiàn)代化的辦學理念、先進的實訓條件、廣泛的校企合作和堅實的就業(yè)保障。建立了“以促進當?shù)禺a(chǎn)業(yè)升級、服務(wù)山東及山東周邊經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為中心，產(chǎn)學合作、工學交替，培訓與教育融為一體”的職業(yè)教育觀念和建設(shè)理念，確立了“創(chuàng)辦特色精品學校，建設(shè)社會需求專業(yè)，塑造理實一體教師，培養(yǎng)術(shù)業(yè)專攻學生”的辦學戰(zhàn)略目標，以“強調(diào)學校內(nèi)涵發(fā)展，突出教師專業(yè)引領(lǐng)，強化學生德行管理，培養(yǎng)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)工人”為辦學方針，以規(guī)范的職業(yè)化教育教學為主渠道，以有形的技能訓練、文化活動為載體，營造出了濃厚的文化教育氛圍，建立了能力本位的教學觀、立德樹人的德育觀、適應(yīng)需求的質(zhì)量觀和人人成才的學生觀等“四維一體”的教育觀。

學校堅持推行人民教育家陶行知的“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的“生活教育理論”和“準軍事化”學生管理模式，堅持“海納學子，有教無類，學生至上”的辦學理念，形成了“做工作需要的人”的校訓，孕育了“誨人不倦，教人求真”的教風和“學而不厭，誓做真人”的學風，努力實現(xiàn)“社會需要什么學校就培養(yǎng)什么”到“社會發(fā)展需要什么學校就培養(yǎng)什么”的培養(yǎng)目標的質(zhì)的提升。

學校緊緊圍繞市場需求辦學，設(shè)立了機電專業(yè)教學部、社會服務(wù)專業(yè)教學部、汽車專業(yè)教學部、職業(yè)高中教學部等四個專業(yè)教學部，涵蓋數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、服裝制作與營銷、汽車運用與維修、電氣自動化技術(shù)、熱力與能源工程、會計、學前教育、酒店服務(wù)與管理、建筑裝飾、會計電算化、財務(wù)管理、電子商務(wù)、農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)機械化、高職升學等十幾個骨干專業(yè)。

學校以杜威的實用主義作為職業(yè)教育教學改革的理論依據(jù)，在“做中學”、“兒童中心”思想指導下，進行了一系列的教學改革。堅持“學校圍著市場轉(zhuǎn)、專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)”的人才培養(yǎng)思路，在教學計劃和教學中貫徹“基礎(chǔ)課學準，專業(yè)課學巧，技能課學精”的教學原則，形成了符合職業(yè)學生心理特點和職業(yè)技能課程規(guī)律的教學模式，采用現(xiàn)場教學、項目教學、模塊教學、仿真教學等教學方法，融“教、學、做”為一體，強化了對學生成長的關(guān)注。

創(chuàng)新的培養(yǎng)模式使學校實現(xiàn)了“五個對接”：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，實現(xiàn)了校企一體化；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，建構(gòu)了新的課程體系；教學過程與生產(chǎn)過程對接，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量；學歷證書與職業(yè)資格證書對接，實現(xiàn)了雙證書制度；職業(yè)教育與終身學習對接，為同學們搭建了終身學習的立交橋。

春風化雨，陽光送暖。各級領(lǐng)導對山東省民族中專給予了無限的關(guān)懷，多次到校視察指導，為山東省民族中專的發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)建設(shè)提出了許多寶貴的指導意見，促進了學校又好又快的發(fā)展。學校先后榮獲全國電教實驗先進單位、山東省職業(yè)教育教學示范學校、山東全省職業(yè)教育先進集體、山東省職業(yè)教育先進單位、山東省藝術(shù)教育示范學校、山東省職成教優(yōu)秀科研基地，山東省中職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心培訓基地、山東省濰坊市文明單位等二十幾項國家和山東省省級榮譽稱號。