最近很多家長和同學(xué)咨詢小編山東有哪些五年制大專衛(wèi)校，今天小編就來介紹山東五年制大專有哪些，希望能幫助到各位家長和同學(xué)！

“2+3”五年制大專又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的全國初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學(xué)生，無戶籍限制。擁有自主招生考試，達(dá)到錄取成績后，進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，前兩年學(xué)習(xí)高中課程，后三年學(xué)習(xí)“高職?？?rdquo;課程，學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《高等學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷》，此學(xué)歷為國家承認(rèn)的大專學(xué)歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。參考之上海長寧科技學(xué)院類型，辦學(xué)歷史擁有幾十年歷史，非滬籍初中生畢業(yè)后，直接跨過高中，選擇上海當(dāng)?shù)匚迥曛拼髮Ｔ盒?，與回原籍就讀高中，再考大學(xué)相比，可具備一些重要優(yōu)勢；隨著在滬教育方面逐步完善，初中畢業(yè)生求學(xué)路已有多樣化的選擇，除遵循傳統(tǒng)教育模式（初中-高中-大學(xué)）外，初中生還可以跨過高中直接報考五年制大專。五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能；五年制大專學(xué)校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式，往往很多學(xué)生和家長都不是很理解，何謂五年制大專性質(zhì)。其實不然，社會不少的企業(yè)家看重的是學(xué)生的獨(dú)立性，以及自我的創(chuàng)新意識，不怕艱苦的一個精神為先考慮是否入選進(jìn)入某公司或者某單位。

泰山醫(yī)學(xué)院

泰山醫(yī)學(xué)院源于1891年創(chuàng)辦的華美醫(yī)院醫(yī)校，1903年在華美醫(yī)院醫(yī)?；A(chǔ)上組建共合醫(yī)道學(xué)堂，即后來的齊魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院，1952年齊魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院與創(chuàng)辦于1932的山東醫(yī)學(xué)院合并組建新的山東醫(yī)學(xué)院（校址在濟(jì)南）。1970年山東醫(yī)學(xué)院與山東中醫(yī)學(xué)院合并為山東醫(yī)學(xué)院，搬遷至泰安市新泰縣樓德鎮(zhèn)（濟(jì)南設(shè)留守處），1974年建立山東醫(yī)學(xué)院樓德分院，1979年山東醫(yī)學(xué)院樓德分院遷至泰安市區(qū)，改名為山東醫(yī)學(xué)院泰安分院，1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，山東醫(yī)學(xué)院泰安分院更名為泰山醫(yī)學(xué)院。2006年11月，學(xué)校順利通過教育部首輪本科教學(xué)工作水平評估，并取得優(yōu)秀成績。學(xué)?，F(xiàn)在是教育部、衛(wèi)生部（現(xiàn)衛(wèi)計委）首批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項目試點(diǎn)高校，山東應(yīng)用型特色名校立項建設(shè)單位，國家教育部、衛(wèi)計委首批臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)高校；臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)為教育部首批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項目。學(xué)?，F(xiàn)占地3000余畝，校舍建筑面積82萬平方米，固定資產(chǎn)14.5億元，教學(xué)科研設(shè)備總值2.5億元，各類圖書資料288萬冊；學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工3500余人，其中副高級以上職稱746人，具有博士學(xué)位的212人，具有碩士以上學(xué)位的1256人。有全國優(yōu)秀教師7人，山東省優(yōu)秀教師3人，山東省教學(xué)名師8人；有享受國務(wù)院政府特殊津貼專家22人，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家6人，有泰山學(xué)者特聘專家教授3人，泰山學(xué)者海外特聘專家3人，泰山學(xué)者青年專家2人，山東省高等學(xué)校重點(diǎn)實驗室首席專家4人，泰安市拔尖人才3人，二級教授13人。15名院士被學(xué)校聘為學(xué)校兼職教授。學(xué)校設(shè)有17個教學(xué)院部，開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、制藥工程、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗與檢疫等42個本科專業(yè)，其中，國家級特色專業(yè)4個，省級特色專業(yè)8個，省級高水平應(yīng)用型重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群）2個，省級高水平應(yīng)用型培育建設(shè)專業(yè)（群）2個，省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點(diǎn)專業(yè)3個。建設(shè)有43門省級精品課程，2門省級雙語教學(xué)示范課程，2個山東省省級實驗教學(xué)示范中心，1個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。有4個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)， 36個學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，22個專業(yè)型碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。現(xiàn)有全日制普通本?？圃谛Ｉ?2000余人，碩士研究生800余人；來自亞洲、非洲、美洲等10多個國家和地區(qū)的外國留學(xué)生660余人。藥理學(xué)、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、病原生物學(xué)是山東省省級重點(diǎn)學(xué)科，其中藥理學(xué)是省級特色重點(diǎn)學(xué)科；影像醫(yī)學(xué)、老年病科、癲癇診療中心、藥物化學(xué)是山東省醫(yī)藥衛(wèi)生重點(diǎn)學(xué)科；腦微循環(huán)實驗室、動脈粥樣硬化實驗室是山東省高校重點(diǎn)實驗室；細(xì)胞免疫學(xué)實驗室、流行病學(xué)實驗室是山東省醫(yī)藥衛(wèi)生重點(diǎn)實驗室；中藥生物技術(shù)實驗室為山東省中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)科研實驗室。“十二五”以來，學(xué)校承擔(dān)各類科研課題1245項，其中國家級課題100項，省部級課題262項；獲得上級科研獎勵264項，其中省部級獎勵10項；發(fā)表論文1908篇，其中被sci、ei等收錄390篇；出版著作教材128部，獲得授權(quán)專利398項。學(xué)校直屬附院建筑面積11.5萬平方米，固定資產(chǎn)8.6億元，醫(yī)療設(shè)備總值2.7億元，開放床位1600張。設(shè)53個臨床科室、8個醫(yī)技科室，其中婦科為國家衛(wèi)計委內(nèi)鏡與微創(chuàng)技術(shù)培訓(xùn)基地；急診醫(yī)學(xué)科、醫(yī)學(xué)影像科、普外科為山東省臨床重點(diǎn)?？?；中醫(yī)科為山東省中醫(yī)藥重點(diǎn)專科；臨床中毒研究實驗室為山東省醫(yī)藥衛(wèi)生重點(diǎn)實驗室；腫瘤科、神經(jīng)內(nèi)科、乳腺外科為省級臨床重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)單位。學(xué)校還有非直屬附屬醫(yī)院18所，其他各類實踐教學(xué)基地280余家。學(xué)校成人高等學(xué)歷教育（函授及夜大學(xué)）開設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、口腔醫(yī)學(xué)等本?？茖I(yè)。本科畢業(yè)生參加山東省成人高等教育學(xué)士學(xué)位外語考試和主干課程考試合格后，授予相關(guān)學(xué)士學(xué)位證書。在職培訓(xùn)包括衛(wèi)生部批準(zhǔn)的衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)工程，及醫(yī)護(hù)藥工作人員、計劃生育工作人員、農(nóng)村基層衛(wèi)生工作人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)。學(xué)校先后與20多個國家和地區(qū)的高校、醫(yī)院建立了比較穩(wěn)定的學(xué)術(shù)交流與合作關(guān)系。積極開展中外合作、校企合作辦學(xué)，與英國、韓國等國家知名高校聯(lián)合培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、市場營銷專業(yè)學(xué)生。2010年，被教育部門批準(zhǔn)為來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語授課）院校，接收外國留學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)。2011年7月，國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室正式批準(zhǔn)我校為中國漢語水平考試（hsk）考點(diǎn)。2011年7月成為首批接受山東省外國留學(xué)生獎學(xué)金的16所院校之一。

護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀：

護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，應(yīng)予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國1:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。目前我國護(hù)士總數(shù)為130.78萬人，醫(yī)生總數(shù)為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護(hù)配置，護(hù)士的數(shù)量缺口近300萬人。

護(hù)理專業(yè)前景：

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的逐步實現(xiàn)，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求?！吨袊o(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010年)》提出的目標(biāo):“增加臨床一線護(hù)士總量，實現(xiàn)護(hù)士人才資源的合理配置，到2007年，全國的三級醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的配備標(biāo)準(zhǔn)。到2010年，全國85%的二級醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的配備標(biāo)準(zhǔn)。”教育部、衛(wèi)生部等六部委聯(lián)合召開的“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”新聞發(fā)布會稱，我國護(hù)理人力資源短缺明顯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大護(hù)士的培養(yǎng)，預(yù)期到2015年，我國的醫(yī)護(hù)比達(dá)到1:1。每年需要培養(yǎng)各層次護(hù)士15萬人。護(hù)理人才緊缺，男護(hù)士更是供不應(yīng)求。全國各類醫(yī)院尤其是綜合性大醫(yī)院都需要男護(hù)士。他們認(rèn)為男護(hù)士身體素質(zhì)好，動手能力強(qiáng)，在急診科、手術(shù)室、icu病房等崗位能夠更好的發(fā)揮作用，服務(wù)患者。