常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介
常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是以著名愛國實業(yè)家劉國鈞先生命名的一所全日制公辦學(xué)校。學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展得到華夏基金會、劉國鈞教育紀(jì)念基金會以及海內(nèi)外各界人士的支持和幫助。原黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民、李瑞環(huán)、李嵐清、羅干等先后視察學(xué)校。
學(xué)校先后被評為國家級重點職業(yè)學(xué)校、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、國家級技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、江蘇省首批高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校、江蘇省首批智慧校園建設(shè)學(xué)校、江蘇省首批現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇省中職學(xué)校領(lǐng)航計劃建設(shè)單位。2019 年學(xué)校獲江蘇省職業(yè)學(xué)校“教學(xué)管理 30 強(qiáng)”“學(xué)生管理 30 強(qiáng)”稱號,獲“全國職業(yè)院校教學(xué)管理 50 強(qiáng)”稱號。
常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)條件
學(xué)校設(shè)“3+4”分段培養(yǎng)(中職+普通本科)、五年一貫制大專和三年制職業(yè)中專學(xué)制模式;設(shè)有機(jī)電工程、信息(物聯(lián)網(wǎng))工程、交通工程、經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)設(shè)計等 5 個專業(yè)系和本科部、體育部 2 部。現(xiàn)有在校全日制學(xué)生 5500 余人,各類業(yè)余培訓(xùn)年均達(dá) 10000 余人次。教職工 364 人,其中碩士研究生 169 人,博士研究生 1 人,副高及以上高級職稱 160 人,其中正高職稱 7 人。有全國職教名師 1 位、江蘇省職業(yè)學(xué)校領(lǐng)軍人才 5 人,江蘇省名師工作室 8 個。
學(xué)校先后創(chuàng)成國家級職業(yè)院校示范專業(yè)點 2 個、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè) 1 個、省級現(xiàn)代化專業(yè)群 5 個、省級品牌專業(yè) 5 個、省級特色專業(yè) 2 個;建成國家級技能緊缺人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地 1 個、國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地 1 個、教育部應(yīng)用人才培養(yǎng)中心 1 個、省現(xiàn)代化實訓(xùn)基地 3 個、省高水平示范性實訓(xùn)基地 3 個、省級實訓(xùn)基地及省技能教學(xué)研究基地 1 個。
常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)理念
學(xué)校堅持“為學(xué)生創(chuàng)造價值、為教師創(chuàng)造機(jī)會、為社會創(chuàng)造效益”辦學(xué)理念,形成了“要求嚴(yán)、學(xué)風(fēng)好、基礎(chǔ)實、技能強(qiáng)”的辦學(xué)特點。近年來,全面強(qiáng)化規(guī)范管理、全面提升發(fā)展內(nèi)涵、全面提高辦學(xué)質(zhì)量,扎實推進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、國際合作與文化傳承等工作,重視技能、管理優(yōu)才培養(yǎng)及學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。先后榮獲全國職業(yè)院校技能大賽突出貢獻(xiàn)獎、國家級教學(xué)成果二等獎、江蘇省教學(xué)成果特等獎、江蘇省高技能人才搖籃獎、常州市高技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎等榮譽稱號。廣大畢業(yè)生以良好的職業(yè)道德、厚實的文化知識和較高的專業(yè)技術(shù)技能水平,深受用人單位歡迎。
學(xué)校的學(xué)習(xí)是比較靠譜,但學(xué)生也應(yīng)該有自己更詳細(xì)的目標(biāo),學(xué)校里也會存在不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,你很可能會受這些學(xué)生的影響。學(xué)生不要
學(xué)生能夠考上學(xué)校就好好讀書,不要浪費了學(xué)習(xí)的機(jī)會。一個人的學(xué)習(xí)是孤獨的。學(xué)習(xí)是一個需要交流的事情,一個人學(xué)習(xí)是不好去獲得
學(xué)校好不好看優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就知道了,好學(xué)校是有更好學(xué)習(xí)氛圍的。我們不因為羨慕別人就失去了奮斗的精氣神,很多優(yōu)秀的學(xué)生
學(xué)校的學(xué)習(xí)是最偷懶不得的,因為有很多學(xué)生比你優(yōu)秀還比你努力。三天打魚兩天曬網(wǎng)的學(xué)習(xí)對你是沒有多大效果的。學(xué)校的學(xué)習(xí)有老師
學(xué)生不要對學(xué)校的要求太苛刻,讀書是一個長期積累的過程,有時候我們是沒有選擇的權(quán)利的,每一步都是被周圍的人退著走,所以也就
人是比較喜歡看著好看的東西,其實很多實用的東西都不一定好看,學(xué)生選擇宿舍不一定要選擇環(huán)境好周圍設(shè)施全面的地段,工作后的找
社會的競爭壓力是越來越傾向于校園了,學(xué)生也要通過不斷努力來實現(xiàn)機(jī)會獲得了。一個積極的人不僅在學(xué)習(xí)上是積極的,在生活方面也
學(xué)校的學(xué)習(xí)始終是最佳的手段,因為學(xué)校會給學(xué)生提供更方便的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生要有延時享樂的能力,這樣你對學(xué)習(xí)就會專心一些,對你
現(xiàn)代的高中學(xué)校越來越難考了,一個是社會的影響,一個是學(xué)生本身能力的下降,所以還是存在很多的學(xué)生沒有書讀,所以作為一個有條
初中畢業(yè)的學(xué)生其實是理解不到學(xué)習(xí)重要性的,所以對學(xué)習(xí)的規(guī)劃也少之又少,很少有人會去提前去了解相關(guān)的專業(yè),因此選擇專業(yè)對于
學(xué)生不要對一個職業(yè)類型的院校有太大的期望,學(xué)習(xí)還是要有很多自己實力的。學(xué)校的條件不一定是非常好,但對你的學(xué)習(xí)是有幫助的,