為了進一步提高學科教學質量，同時為學生自主學習提供優(yōu)質教育資源，我校從2013年起已有計劃、有重點、循序漸進地開展核心課程研究和建設工作。
核心課程建設是學校教學建設的一項重要工作，涉及到教育教學的多個部門，為促進我校課程建設上質量、上水平，適應國家改革發(fā)展示范校建設需要，積極推動教學體系改革，特制定計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)《辦公自動化-office應用》和《計算機組裝與維修》兩門核心課程建設規(guī)劃及實施方案。
1指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學指導思想，堅持為行業(yè)企業(yè)人才需求服務，為當?shù)亟?jīng)濟建設服務，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和面向社會、面向市場的辦學方向。努力加強對學生的職業(yè)道德教育、文化基礎教育、職業(yè)能力教育和身心健康教育，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、鉆研精神、務實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，更新人才培養(yǎng)模式，拓展產(chǎn)、教、研合作渠道和校企合作模式，提高教育質量、擴大辦學規(guī)模、增強辦學活力，突出辦學特色和水平。
2建設思路和目標核心課程建設是中等職業(yè)學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，必須以教育思想和教育觀念的轉變?yōu)橄葘?，通過改革教學內容，改進教學方法和教學手段，加強師資隊伍建設和實踐性教學環(huán)節(jié)，從根本上保證課程建設在培養(yǎng)學生知識、能力、素質等方面發(fā)揮基礎性的重要作用。以核心課程建設為核心，帶動課程建設、師資隊伍建設、教學內容、教學手段與方法的改革，通過為學生提供優(yōu)質的教學資源，不斷提高教育教學質量。
按照江西省核心專業(yè)、核心課程的要求，在整合優(yōu)化現(xiàn)有教學資源的基礎 上，大幅增加專業(yè)建設資金投入，大力加強專業(yè)基礎設施建設、實驗實訓室建設和實習就業(yè)基地建設，大力提升專業(yè)師資隊伍素質，大力推進人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容、教學方法和教學手段的改革，全面提高我校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的辦學規(guī)模和培養(yǎng)能力。在2013年4月至2015年4月的2年建設期內，把我校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的《辦公自動化-office應用》和《計算機組裝與維修》課程建設成為校級核心課程。
3課程建設目標3.1《辦公自動化-office應用》課程建設目標《辦公自動化-office應用》是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)重要的專業(yè)基本理論課程，本課程是中等職業(yè)學校的一門實踐性很強的課程。它是學生熟練掌握office辦公軟件的應用的必修課程，也是學生爭取優(yōu)秀工作崗位的前提。課程的主要任務是使學生通過本課程的學習，能夠掌握滿足就業(yè)要求的辦公知識，能夠熟練應用office軟件處理日常辦公事務。
在已有的課程教學改革和建設成果的基礎上，不斷更新課程教學內容體系，，改革課程教學模式、教學方法和教學手段，加強網(wǎng)絡實驗室和教學環(huán)境條件的建設，加強課程師資隊伍的培養(yǎng)和建設，努力提高教學質量，爭取達到核心課程的建設水準。
3.2《計算機組裝與維修》課程建設目標
計算機組裝與維護是中等職業(yè)教育計算機及應用專業(yè)國家規(guī)劃課程，通過學習本課程，學生能掌握現(xiàn)代計算機組成結構與內部部件的連接，熟練掌握計算機的組裝過程與常用軟件的安裝調試，并能理論聯(lián)系實際，在掌握計算機維修維護方法的基礎上，判斷和處理常見的故障。
課程的主要任務是使學生通過本課程的學習，使學生能掌握現(xiàn)代計算機組成結構與內部部件的連接，熟練掌握計算機的裝機過程與常用軟件的安裝調試，并能理論聯(lián)系實踐，在掌握計算機維修維護方法的基礎上，判斷和處理常見的故障。同時，培養(yǎng)學生具有一定的自我創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作的精神以及適應信息化社會要求的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力。
4課程內容與課時安排
4.1《辦公自動化-office應用》課程內容與課時安排
（1） 教學課時安排
| 課程總學時 | 課堂講授總學時 | 課帶實驗總學時 | 綜合實戰(zhàn)項目 |
| 140 | 60 | 40 | 40 |
（2）課程內容與要求
（1）教學課時安排4.2《計算機組裝與維修》課程內容與課時安排
| 課程總學時 | 課堂講授總學時 | 課帶實驗總學時 | 綜合實戰(zhàn)項目 |
| 80 | 30 | 30 | 20 |
（2）課程內容與要求
5.1教學手段5教學實施
1、多媒體教學
2、網(wǎng)絡教學
3、仿真實訓
5.2教學方法
本課程在專業(yè)教學過程中，應融入對學生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)，使學生掌握專業(yè)學習方法，提高自主學習能力。以學生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學生的綜合素質和職業(yè)能力，以適應計算機網(wǎng)絡技術快速發(fā)展帶來的職業(yè)崗位變化，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
提倡“做中學，做中教”，積極探索理論教學和實踐教學相結合的教學方式，使兩門核心課程基本理論的學習與基本技能的訓練與實際應用相結合。引導學生通過學習過程的體驗或典型案例的操作等，提高學習興趣，激發(fā)學習動力，掌握相應的知識和技能。課程內容需要突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取應緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時還要充分考慮到中等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。
6課程資源6.1課程教材
根據(jù)專業(yè)建設標準和企業(yè)共同開發(fā)適合于本校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的校本教材作為本核心課程的教學材料。
6.2課程教學資源庫
此核心課程建設過程中集由紙質、電子和網(wǎng)絡等多種資源于一體的教學資源庫；教學資源庫包括課程設計、課程標準、教學大綱、教學課件ppt、教學案例、教學內容、教學視頻、flash動畫教學、課后習題庫、實驗實習實訓教學指導。參考用書等要素。保證主講老師人手一份紙質文檔和電子文檔，并將所有教學資源上傳至核心課程網(wǎng)站上。
7課程建設團隊以校領導牽頭，專業(yè)建設指導委員會指導，專業(yè)部主任為主導，專業(yè)骨干教師和企業(yè)兼職教師參與，組成核心課程建設小組：
組長：
副組長：
參與教師：
8課程考核考核與評價要堅持結果評價和過程評價相結合，定量評價和定性評價相結合，教師評價和學生自評、互評相結合，使考核與評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。
考核與評價要根據(jù)本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，也要關注規(guī)范操作、安全操作等良好職業(yè)素養(yǎng)的形成，以及在現(xiàn)代社會中節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護工具設備、保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。
8.1教學考核標準
本課程的評價考核要求分為三個層次，考核涉及本課程講述的基本概念和實踐操作應用能力，考核成績由平時成績和期末考試組成。課程總成績滿分100分，60分為合格。課程總成績=平時成績*40+期末考試*60。平時成績的最終成績由平時作業(yè)、出勤情況組成。
8.2評價標準
（1）期末考試采用上機考核的方式，滿分為100分。
（2）平時成績（40分）＝平時學習表現(xiàn)考核（課堂考勤）（10分）+（課堂作業(yè)）（10分）+（綜合實訓）（20分）。
（3）考核等級：60分為合格
0—59為不合格；60—69為合格；70—79為良好，80分以上為優(yōu)秀。
9課程管理（1）2015年4月核心課程教學資源在學校網(wǎng)站上公布，實現(xiàn)資源共享。
（2）學校對核心課程教學資源經(jīng)常性進行更新；每學期至少更新一次。
（3）按照江西省核心課程建設要求，堅持建設過程的原則性、科學性和創(chuàng)新性，課程建設水準保持在學校層次的先進性。
南昌智遠技工學校
南昌理工技工學校
