陜西漢唐職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生的專業(yè)有：船舶建造與維修、汽車檢測與維修、幼兒教育、城市軌道交通運營管理、無人機操控技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、機電一體化、園林園藝、農(nóng)村能源開發(fā)與利用。

一、陜西漢唐職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生的專業(yè)設(shè)置

二、陜西漢唐職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生的專業(yè)介紹

1、船舶建造與維修專業(yè)

船舶建造與維修專業(yè)介紹

船舶建造與維修專業(yè)是我校的骨干專業(yè)，本專業(yè)以能力培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)從事船舶焊接、裝配、放樣、機修、安裝等操作技能，成為具有焊工、鉗工、電工、起重工等操作技能的中高級技能型應(yīng)用人才，學(xué)校每年為上海外高橋、廣東廣船等央企培養(yǎng)輸送一批優(yōu)秀畢業(yè)生。

船舶建造與維修專業(yè)主要課程

船體結(jié)構(gòu)與制圖、船舶電工基礎(chǔ)、船舶與海洋工程材料、船舶原理、船舶焊接工藝、船舶設(shè)計基礎(chǔ)、船舶CAD/CAM、專業(yè)英語、造船生產(chǎn)設(shè)計、船舶建造工藝、船舶舾裝工程基礎(chǔ)、船舶檢驗。

船舶工程技術(shù)實踐教學(xué)船體制圖實訓(xùn)、船體結(jié)構(gòu)制作實訓(xùn)、船舶原理(上)課程設(shè)計、船舶設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計、計算機考證訓(xùn)練、CAD考證、焊工實訓(xùn)、放樣實訓(xùn)、船舶CAD/CAM實訓(xùn)、船舶焊接工藝實驗。

船舶建造與維修專業(yè)就業(yè)方向

主要面向大中型造修船企業(yè)和船舶設(shè)計、船舶檢驗單位，從事船舶生產(chǎn)設(shè)計、建造、修理、檢驗等船舶工程領(lǐng)域的技術(shù)工作與管理工作，亦可從事海洋工程和橋梁鋼結(jié)構(gòu)方面的技術(shù)工作與管理工作。

2、汽車檢測與維修專業(yè)

汽車檢測與維修專業(yè)介紹

“汽車走進千家萬戶，檢測維修勢在必行”汽車檢測與維修專業(yè)是培養(yǎng)勝任汽車生產(chǎn)、銷售、服務(wù)一線工作，了解各種常見車型的構(gòu)造與修理，熟知機械修理技巧，達到汽車維修專業(yè)崗位必需的基本理論和操作技能的專業(yè)知識，又具有精湛技術(shù)和汽修企業(yè)管理能力的應(yīng)用型專門人才，就業(yè)前景一片光明。

汽車檢測與維修專業(yè)主要課程

機械設(shè)計、機械檢測、機械制造技術(shù)、機械設(shè)計、金屬工藝學(xué)、電工原理、工程圖學(xué)、電子技術(shù)、汽車概論、汽車構(gòu)造、汽車電子電器設(shè)備、汽車檢測與維修、汽車服務(wù)、汽車運用、汽車美容、發(fā)動機原理與汽車理論、 汽車設(shè)計、汽車檢測與故障診斷技術(shù)、汽車維修技術(shù)及設(shè)備、汽車發(fā)動機電控技術(shù)、汽車電器與電路、汽車營銷管理學(xué)。

汽車檢測與維修專業(yè)就業(yè)方向

西安知名的4S店，大型汽修廠，公交公司，售后服務(wù)部，技術(shù)顧問，銷售，維修，保險，工程機械維修管理，汽車制造廠等。

3、幼兒教育專業(yè)

幼兒教育專業(yè)介紹

本專業(yè)的培養(yǎng)目標與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，注重學(xué)生的德、智、體、美能全面發(fā)展，培養(yǎng)較強的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，掌握從事幼兒教育專業(yè)理論知識及幼兒教育的職業(yè)技能，經(jīng)過彈、跳、說、唱、書、畫、玩、講八大基本功能的系統(tǒng)培訓(xùn)，從事幼兒園或各類學(xué)前教育培訓(xùn)機構(gòu)的實用型教育人才。

幼兒教育專業(yè)主要課程

普通話、幼師口語教程、幼兒心理學(xué)、教育概論、教育與心理統(tǒng)計學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生與保健、兒童文學(xué)、學(xué)前教育評價、學(xué)前教育科研方法、聲樂、視唱練耳、琴法、舞蹈、美術(shù)繪畫、手工制作。

幼兒教育專業(yè)就業(yè)方向

各級各類早教機構(gòu)、學(xué)前教育管理教研部門、幼兒教師資格培訓(xùn)機構(gòu)的工作，可從事社區(qū)教育咨詢部門、少年宮、少兒圖書館、少兒出版社、媒體少兒部等兒童社會服務(wù)機構(gòu)，幼兒園雙語教師及幼教經(jīng)營管理策劃等工作。

4、城市軌道交通運營管理專業(yè)

城市軌道交通運營管理專業(yè)介紹

城市軌道交通運營管理內(nèi)容運輸計劃與運輸能力、列車運行組織與調(diào)車工作、客流預(yù)測與分析、車站工作組織、運價與票務(wù)管理、軌道系統(tǒng)運營分析。

本專業(yè)融合了現(xiàn)代管理學(xué)科與城市軌道交通行車、客運實務(wù)，課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，注重提高學(xué)生的管理創(chuàng)新意識。

本專業(yè)將充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，資源互補，通過產(chǎn)學(xué)合作等環(huán)節(jié)，強化學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，掌握城市軌道交通行車組織、客運組織、城市軌道交通規(guī)劃等方面的知識，為我國城市軌道交通運營領(lǐng)域輸送技術(shù)組織管理人才。

城市軌道交通運營管理專業(yè)主要課程

公共課、計算機基礎(chǔ)、城市軌道交通組織、站務(wù)員知識、電子商務(wù)、城市軌道行車組織、城市軌道交通運用與規(guī)章。

城市軌道交通運營管理專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)后可到鐵路、公路、水路和城市交通營運單位，從事城市軌道交通客運服務(wù)及管理、交通營運的運輸組織、計劃調(diào)度、生產(chǎn)經(jīng)營及管理工作。

5、無人機操控技術(shù)專業(yè)

無人機操控技術(shù)專業(yè)介紹

無人機是一種以無線電遙控或由自身程序控制為主的不載人飛機。它的研制成功和戰(zhàn)場運用，揭開了以遠距離攻擊型智能化武器、信息化武器為主導(dǎo)的“非接觸性戰(zhàn)爭”的新篇章。

一些專家預(yù)言：“未來的空戰(zhàn)，將是具有隱身特性的無人駕駛飛行器與防空武器之間的作戰(zhàn)。”但是，由于無人駕駛飛機還是軍事研究領(lǐng)域的新生事物，實戰(zhàn)經(jīng)驗少，各項技術(shù)不夠完善，使其作戰(zhàn)應(yīng)用還只局限于高空電子及照相偵察等有限技術(shù)，并未完全發(fā)揮出應(yīng)有的巨大戰(zhàn)場影響力和戰(zhàn)斗力。

因此，世界各主要軍事國家都在加緊進行無人駕駛飛機的研制工作。根據(jù)實戰(zhàn)的檢驗和未來作戰(zhàn)的需要，無人駕駛飛機將在更多方面得到更快的發(fā)展。

無人機操控技術(shù)專業(yè)主要課程

計算機軟件基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、CAD/CAM應(yīng)用、軍事地圖、空氣動力學(xué)、無人機原理、無人機基礎(chǔ)、無人機安裝、無人機構(gòu)造、無人機維修、無人機飛行、無人機及其應(yīng)用等。

無人機操控技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

主要是培養(yǎng)掌握無人機基本知識、基本原理、低空無人機飛行技術(shù)、熟練掌握無人機的安裝、調(diào)試、操控、維護維修技能;

并可以通過各種航空設(shè)備、地面站系統(tǒng)等進行航拍、巡查以及其他方面等應(yīng)用技能的高素質(zhì)技能型人才。能在各個無人機的研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用、教學(xué)、訓(xùn)練等單位進行從事無人機的研發(fā)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維修、營銷、飛行、應(yīng)用、后期處理、地勤、教員、訓(xùn)練、表演等崗位工作。

6、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹

本專業(yè)面向現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)，適應(yīng)高科技電子產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，培養(yǎng)具有現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)理論知識和應(yīng)用能力。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教法建議

1.以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以適應(yīng)電工技術(shù)快速發(fā)展帶來的職業(yè)崗位變化，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為適應(yīng)不同專業(yè)及學(xué)生需求的多樣性，可通過對選學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容的靈活選擇，體現(xiàn)課程內(nèi)容的選擇性和教學(xué)要求的差異性。教學(xué)過程中，應(yīng)融入對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)。

2.堅持“做中學(xué)、做中教”，積極探索理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使電工技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練與生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程的體驗或典型電工產(chǎn)品的制作等，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，掌握相應(yīng)的知識和技能。

3.理論課采用多媒體輔助，建議采用演示實驗教學(xué)，理論實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生分組實驗驗證。

4.技能課采用行動導(dǎo)向教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法。

5.對教材的難點可作適當分散處理，建議以實驗、實訓(xùn)為載體，教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，對相關(guān)理論進行驗證和加強實訓(xùn)以達到相應(yīng)的教學(xué)效果。

6.充分利用其他教學(xué)資源對所選教材進行補充、修改。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主要課程

電子產(chǎn)品項目管理與營銷技術(shù)、電工電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、PCB設(shè)計與制作技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)、電子產(chǎn)品制造技術(shù)、傳感器應(yīng)用技術(shù)、電子信息專業(yè)英語、電子設(shè)計自動化技術(shù)、小型智能玩具設(shè)計與制作。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)方向

現(xiàn)代電子產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護、電子工藝與質(zhì)量管理、技術(shù)支持、工程施工、產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等工作的素質(zhì)能專門人才。畢業(yè)后就業(yè)于江蘇中達電子公司、西安富士達電子股份有限公司等名優(yōu)企業(yè)。

7、機電一體化專業(yè)

機電一體化專業(yè)發(fā)展階段

第一階段

20世紀60年代以前為第一階段，這一階段稱為初級階段。在這一時期，人們自覺不自覺地利用電子技術(shù)的初步成果來完善機械產(chǎn)品的性能。

特別是在第二次世界大戰(zhàn)期間，戰(zhàn)爭刺激了機械產(chǎn)品與電子技術(shù)的結(jié)合，這些機電結(jié)合的軍用技術(shù)，戰(zhàn)后轉(zhuǎn)為民用，對戰(zhàn)后經(jīng)濟的恢復(fù)起了積極的作用。那時研制和開發(fā)從總體上看還處于自發(fā)狀態(tài)。

由于當時電子技術(shù)的發(fā)展尚未達到一定水平，機械技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合還不可能廣泛和深入發(fā)展，已經(jīng)開發(fā)的產(chǎn)品也無法大量推廣。

第二階段

20世紀70~80年代為第二階段，可稱為蓬勃發(fā)展階段。這一時期，計算機技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路和微型計算機的迅猛發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展提供了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。

這個時期的特點是：①mechatronics一詞首先在日本被普遍接受，大約到20世紀80年代末期在世界范圍內(nèi)得到比較廣泛的承認;②機電一體化技術(shù)和產(chǎn)品得到了極大發(fā)展;③各國均開始對機電一體化技術(shù)和產(chǎn)品給以很大的關(guān)注和支持。

第三階段

20世紀90年代后期，開始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進的新階段，機電一體化進入深入發(fā)展時期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進入了機電一體化，微細加工技術(shù)也在機電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新分支;

另一方面對機電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計、分析和集成方法，機電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進步，為機電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進一步建立完整的基礎(chǔ)和逐漸形成完整的科學(xué)體系。

中國是從20世紀80年代初才開始在這方面研究和應(yīng)用。國務(wù)院成立了機電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組并將該技術(shù)列為“863計劃”中。

在制定“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展綱要時充分考慮了國際上關(guān)于機電一體化技術(shù)的發(fā)展動向和由此可能帶來的影響。許多大專院校、研究機構(gòu)及一些大中型企業(yè)對這一技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用做了大量的工作，已經(jīng)取得了一定成果，但與日本等先進國家相比仍有相當差距。

機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標

機電一體化技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)以機械學(xué)和電子學(xué)為基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代機械制造的基本理論、技術(shù)和裝備，具有機電一體化產(chǎn)品和技術(shù)的運用和開發(fā)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

機電一體化專業(yè)培養(yǎng)要求

機電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才，掌握機械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;具備相應(yīng)實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練進行機電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的應(yīng)用、維護、安裝、調(diào)試、銷售及管理的第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

機電一體化專業(yè)就業(yè)方向

模具設(shè)計制造、機械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計算機生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機床的加工工藝設(shè)計編程，數(shù)控機床的調(diào)試、維護及加工操作，從事生產(chǎn)和技術(shù)管理工作，也可以從事國內(nèi)外數(shù)控設(shè)備的營銷工作。

8、園林園藝專業(yè)

園林園藝專業(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體能全面發(fā)展，具有較系統(tǒng)的園林科學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本知識和實踐技能，并具有一定的理論研究、應(yīng)用研究、科技開發(fā)和管理能力，能適應(yīng)園林科學(xué)、經(jīng)濟社會和城市建設(shè)發(fā)展需要的園林科學(xué)與應(yīng)用專門人才!重視培育作為管理和學(xué)術(shù)精英的后備力量，能在觀賞園藝、蔬菜、果樹、設(shè)施園藝、園林綠化及其他相關(guān)領(lǐng)域從事現(xiàn)代園藝生產(chǎn)、園林綠化、科技推廣、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、經(jīng)營管理及教學(xué)和科研等方面工作，有較強的適應(yīng)性和一定專業(yè)特長的應(yīng)用型高級人才。

園林園藝專業(yè)主要課程

植物學(xué)、植物生理、土壤學(xué)、植物營養(yǎng)與施肥、植物病蟲害防治技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、園藝作物生產(chǎn)技術(shù)、種子生產(chǎn)與管理、草坪建植與養(yǎng)護、果蔬加工工藝、果蔬貯運、園林規(guī)劃設(shè)計、無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)、藥用植物生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測等課程。

園林園藝專業(yè)就業(yè)方向

從事各種所有制的園藝站、園藝場、花木公司、園林公司、農(nóng)技站、公園、植物園、園藝產(chǎn)品流通協(xié)會等崗位的或個體經(jīng)營的園藝作物以及園藝產(chǎn)品自營實體等單位的生產(chǎn)、管理、營銷等工作。

園林園藝專業(yè)就業(yè)前景

都市農(nóng)業(yè)離不開園藝技術(shù)，農(nóng)民脫貧致富更離不開園藝技術(shù)。隨著國家對農(nóng)業(yè)扶持力度的逐年加大，各級農(nóng)業(yè)、林業(yè)企事業(yè)單位對園藝專業(yè)技術(shù)人才需求量很大。近年來，能講本地方言，能直接與農(nóng)民交流的園藝專業(yè)技術(shù)人才，成了非常稀缺的人才。由于受到就業(yè)需求的拉動，園藝技術(shù)成了很熱門的專業(yè)，專業(yè)發(fā)展前景十分看好。

9、農(nóng)村能源開發(fā)與利用專業(yè)

農(nóng)村能源開發(fā)與利用介紹

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)及社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，熱愛農(nóng)業(yè)，具備良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，勝任農(nóng)村新能源利用與開發(fā)和其他節(jié)能技術(shù)推廣與應(yīng)用等工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線“留得住、用得上”并發(fā)揮骨干、帶動作用的中等專業(yè)技術(shù)人才。

農(nóng)村能源開發(fā)與利用主要課程

網(wǎng)農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護、農(nóng)村節(jié)能知識、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理知識、農(nóng)村沼氣技術(shù)與建設(shè)、沼氣綜合利用技術(shù)、秸稈綜合利用技術(shù)、太陽能利用知識、風(fēng)能知識、農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷知識、農(nóng)村新民居建設(shè)、農(nóng)村社區(qū)管理、中小企業(yè)管理知識、農(nóng)村會計核算等。

農(nóng)村能源開發(fā)與利用就業(yè)方向

重點在農(nóng)業(yè)、土地、環(huán)保、農(nóng)資、科研等部門從事農(nóng)村能源管理及利用、農(nóng)業(yè)化學(xué)分析、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染與防治等工作。

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