學(xué)生選擇學(xué)校的時(shí)候一定會考慮學(xué)校的地段以及位置，為以后找工作做準(zhǔn)備，離市區(qū)近的學(xué)校要有更大的優(yōu)勢。學(xué)生對學(xué)校進(jìn)行詳細(xì)的了解過程中，一定要多方位進(jìn)行考察。那么，我們來了解下安順民族中等職業(yè)學(xué)校的地理位置。

安順民族中等職業(yè)學(xué)校地址：安順市鎮(zhèn)寧自治縣犀牛路276號

安順民族中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革

近年來，為適應(yīng)發(fā)展需要，我校積極推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部改革，成立了學(xué)前教育部、旅游部、信息技術(shù)部、護(hù)理部、汽修部五個(gè)專業(yè)部，形成五個(gè)專業(yè)分部的二級機(jī)構(gòu)管理模式。開設(shè)有學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、老年人服務(wù)與管理、汽車運(yùn)用與維修五個(gè)主干和特色專業(yè)群十余個(gè)專業(yè)。

學(xué)校各專業(yè)部在教育教學(xué)上不斷深化改革。

一是改革評價(jià)模式，實(shí)行多元教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)師生共同成長。教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一考試評價(jià)模式，注重使用多元評價(jià)方式，使終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合，個(gè)體評價(jià)與小組評價(jià)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)評價(jià)與實(shí)踐技能評價(jià)相結(jié)合。同時(shí)，推行“雙證書”制度。將專業(yè)教學(xué)與考級考證相結(jié)合，組織學(xué)生參加各種等級考證和從業(yè)資格證書考試，用考證通過率來檢驗(yàn)課程設(shè)計(jì)與課程教學(xué)的質(zhì)量。

二是在人才培養(yǎng)模式和方法上不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教學(xué)中將傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教法相結(jié)合。深入開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。不斷加強(qiáng)教研活動，教研組長利用考核辦法(量化評分標(biāo)準(zhǔn))開展青年教師課堂教學(xué)競賽，全面提高青年教師教學(xué)能力。分期、全覆蓋的對專業(yè)教師進(jìn)行微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)教師教學(xué)能力。

三是不斷強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練。各專業(yè)組織開展課外活動興趣小組，包括演講、就業(yè)講座、三筆字、合唱、舞蹈、打字、平面設(shè)計(jì)、講故事基本技能訓(xùn)練。發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性，在傳授知識的基礎(chǔ)上突出能力智力的培養(yǎng)。

安順民族中等職業(yè)學(xué)校規(guī)范管理情況

學(xué)校在長期辦學(xué)中，各項(xiàng)規(guī)章制度健全，多年來形成了獨(dú)特的民族教育特色。學(xué)校注重制度建設(shè)，實(shí)行以行為感染人，以制度約束人，以德服人的校園文化。學(xué)校在辦學(xué)過程中高度重視制度建設(shè)與完善，成立由校長擔(dān)任組長，副校長擔(dān)任副組長，各科室部門及相關(guān)人員為成員的制度建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，適時(shí)修改、完善、制訂相關(guān)制度，涵蓋教育、教學(xué)、后勤、安全、財(cái)務(wù)、學(xué)生工作等方面。

并將各項(xiàng)制度編印成冊，定期組織廣大師生學(xué)習(xí)，通過開展知識競賽等活動，抓好對制度的學(xué)習(xí)和落實(shí)，使各項(xiàng)制度落到實(shí)處。學(xué)校與市教育局、校長室與各科室、科室與班級，層層簽訂年度考核目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行年度考核，促進(jìn)了學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，為學(xué)校規(guī)范管理工作提供有力組織保障。

多年來，學(xué)校修改完善了《學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施辦法》、《校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理制度》、《現(xiàn)代信息技術(shù)教育室管理規(guī)則》、《教師聽課制度》、《任課教師考核方案》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能考核標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》、《教學(xué)事故認(rèn)定及處理暫行辦法》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《晚自習(xí)教師下班輔導(dǎo)的管理規(guī)定》、《學(xué)生違紀(jì)處罰制度》、《關(guān)于兩操紀(jì)律要求》、《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》、《班主任工作管理制度》、《班級財(cái)產(chǎn)管理辦法》、《學(xué)生操行評定細(xì)則(試行)》、《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《財(cái)產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定》、《學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》、《預(yù)算管理制度》、《校產(chǎn)校具管理制度》、《重點(diǎn)部位消防安全疏散預(yù)案》、《安全工作應(yīng)急預(yù)案》、《食物中毒安全預(yù)案》等各項(xiàng)規(guī)章制度。

學(xué)習(xí)是一個(gè)正向的過程，不僅僅是為了有個(gè)好工作，而是讓自己對自己有所了解，有更多的可能性。選擇學(xué)校的時(shí)候就要選擇好的學(xué)校，這樣就業(yè)也有更多的選擇，自己在學(xué)校里也能夠參加更多的活動。