分?jǐn)?shù)是報讀學(xué)校的必備條件，對于中職院校來說，分?jǐn)?shù)限制一般都會比高中分?jǐn)?shù)線低，是從報讀學(xué)生分?jǐn)?shù)由高到低依次錄取，所以同學(xué)們可以參考下當(dāng)?shù)氐母咧袖浫》謹(jǐn)?shù)線。松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所非常不錯的學(xué)校，學(xué)校沒有公布具體的招生分?jǐn)?shù)情況，大家可以直接去學(xué)校報名。
麗水普高錄取分?jǐn)?shù)線
| 類別 | 最低控制分?jǐn)?shù)線 |
| 普高 | 484 |
| 職高 | 260 |
松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念
開設(shè)專業(yè)有：綜合教育、電子信息工程技術(shù)、自動化控制技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)及應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝等專業(yè)。該校全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，遵循讓學(xué)生“進(jìn)得來、學(xué)得好、送得出、會創(chuàng)業(yè)、能致富”全程服務(wù)的職教理念，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式
中職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)中級技能型人才，而人才培養(yǎng)模式的改革是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的核心。為此，我們進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革。結(jié)合本地區(qū)對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)市場人才需求特點(diǎn)，以崗位需求為依托明確專業(yè)定位，加強(qiáng)企業(yè)深度合作，我們提出了“能力遞進(jìn)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。
構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)模式， 利用畢業(yè)生崗位需求以及行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)進(jìn)行深度合作，確定電子技術(shù)應(yīng)用生產(chǎn)崗位群及其對應(yīng)的能力與素質(zhì)要求，重新構(gòu)建電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“能力遞進(jìn)“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。
在人才培養(yǎng)過程中依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的任務(wù)交替，學(xué)校與工廠的環(huán)境交替，學(xué)生與員工、教師與師傅的角色交替，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練與企業(yè)的實(shí)際認(rèn)知、崗位鍛煉的全線融通，讓學(xué)生真正做到“學(xué)中有工，工中有學(xué)”完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。我們把這種模式稱之為“能力遞進(jìn),工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。
報讀中職學(xué)校，最重要的就是根據(jù)自己所心儀的專業(yè)來進(jìn)行報讀，希望大家認(rèn)真對待自己的學(xué)業(yè)，如果選擇好了專業(yè)，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就要加倍努力，爭取學(xué)到更多的知識。現(xiàn)在成績是非常重要的，只有一個好的分?jǐn)?shù)才能選擇到一個好的學(xué)校，將來在人生的道路上，才會有更多的選擇。
浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院
浙江華策影視技工學(xué)校
杭州潤匠科技技工學(xué)校
