不同學(xué)校間所對(duì)其專業(yè)地開(kāi)設(shè)是有所不同的，但是對(duì)其專業(yè)方面地選擇重要嗎?當(dāng)然是比較重要的，只是因?yàn)檫@方面地公布在選擇中的學(xué)生，是可以知道有哪些專業(yè)地開(kāi)設(shè)是學(xué)生自己感興趣的，而且想要報(bào)讀學(xué)生在選擇方面所進(jìn)行報(bào)讀。

成都中醫(yī)藥大學(xué)附院針灸學(xué)校龍泉校區(qū)招生專業(yè)

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成都中醫(yī)藥大學(xué)附院針灸學(xué)校龍泉校區(qū)專業(yè)介紹

中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)(國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范建設(shè)專業(yè)，學(xué)制三年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和精益求精的工匠精神，扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力，掌握中醫(yī)康復(fù)、康復(fù)心理、健康管理與咨詢等知識(shí)，具備推拿治療、艾灸治療、拔罐刮痧治療、康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療等能力，從事中醫(yī)康復(fù)、保健調(diào)理、中醫(yī)體質(zhì)評(píng)估等工作的技術(shù)技能人才。

專業(yè)課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、解剖生理、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)絡(luò)與腧穴、康復(fù)評(píng)定技術(shù)、灸法罐法技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、推拿手法、臨床康復(fù)技術(shù)、傳統(tǒng)功法、小兒推拿、社區(qū)康復(fù)等課程。

職業(yè)面向：中醫(yī)技師、康復(fù)技師、保健調(diào)理師和健康管理師等職業(yè)，推拿治療、保健按摩、康復(fù)治療、健康管理等崗位群。

中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)(國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范建設(shè)專業(yè)，學(xué)制三年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和精益求精的工匠精神，扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力，掌握中醫(yī)基礎(chǔ)、健康管理、中醫(yī)適宜技術(shù)、養(yǎng)生技術(shù)等知識(shí)，具備健康狀態(tài)評(píng)估、亞健康狀態(tài)及慢性病調(diào)理、保健、養(yǎng)生調(diào)護(hù)等能力，能夠從事健康咨詢管理、中醫(yī)保健、中醫(yī)養(yǎng)生等工作的技術(shù)技能人才。

專業(yè)課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)、經(jīng)絡(luò)與腧穴、推拿技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生概論、保健按摩技術(shù)、灸法罐法技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)技術(shù)、傳統(tǒng)功法、健康管理等課程。

職業(yè)面向：保健按摩師、保健調(diào)理師、芳香保健師等職業(yè)，健康咨詢、保健服務(wù)、養(yǎng)生服務(wù)等崗位群。

特色班級(jí)：國(guó)際班、現(xiàn)代學(xué)徒制班

學(xué)生如果能夠在一所學(xué)校中，了解到自己感興趣地專業(yè)開(kāi)設(shè)，肯定是愿意去對(duì)該學(xué)校所進(jìn)行了解的，以至于在最后所進(jìn)行報(bào)讀，所以從成都中醫(yī)藥大學(xué)附院針灸學(xué)校龍泉校區(qū)的專業(yè)開(kāi)設(shè)中，學(xué)生自己是否對(duì)其醫(yī)學(xué)類地專業(yè)開(kāi)設(shè)感興趣呢。