職業(yè)學(xué)校之所以成立是為了給國家培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能人才，滿足社會的需求，因此現(xiàn)在有很多的初中生畢業(yè)之后會選擇報讀職業(yè)學(xué)校來學(xué)習(xí)一門技術(shù)，但是由于大家才初中畢業(yè)，對于職業(yè)學(xué)校沒有什么概念，也不知道怎么去了解職業(yè)學(xué)校的招生信息，其實要想知道學(xué)校的招生信息，你們就可以看下學(xué)校的招生簡章。
重慶武隆區(qū)職業(yè)教育中心招生簡章
| 專業(yè)名稱 | 學(xué)年制 |
| 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 | 3年 |
| 機電技術(shù)應(yīng)用 | 3年 |
| 汽車制造與檢修 | 3年 |
| 計算機應(yīng)用 | 3年 |
| 工業(yè)機器人應(yīng)用 | 3年 |
| 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 3年 |
| 電子技術(shù)應(yīng)用 | 3年 |
| 市場營銷 | 3年 |
| 電子商務(wù) | 3年 |
| 旅游服務(wù)與管理 | 3年 |
| 中餐烹飪與營養(yǎng)膳食 | 3年 |
| 服裝設(shè)計與工藝 | 3年 |
重慶武隆區(qū)職業(yè)教育中心技能比賽
重慶市武隆區(qū)職業(yè)教育中心教學(xué)團隊在比賽中表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、過硬的教學(xué)技能，充分展現(xiàn)了重慶市武隆區(qū)職業(yè)教育中心積極踐行“以賽促教、以賽促研，以賽促建、以賽促改”的教學(xué)改革成果。是學(xué)校堅定不移推進職業(yè)教育國家提質(zhì)培優(yōu)計劃，有效落實“雙優(yōu)”學(xué)校建設(shè)任務(wù)的具體體現(xiàn)。
今后，學(xué)校將以大賽為契機，將比賽成果與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來，落實立德樹人根本任務(wù)，著力促進“能說會做”的“雙師型”教師成長，持續(xù)深化“三教”改革，幫助教師加快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，持續(xù)提升學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，讓武隆職業(yè)教育再上新臺階。
重慶武隆區(qū)職業(yè)教育中心教學(xué)模式
從重教到重學(xué)，創(chuàng)新打造了“雙主四步”教學(xué)模式，促進了以生為本的教學(xué)改革。課堂上，教師創(chuàng)造與工作崗位環(huán)境相似相近的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮“主持、設(shè)定、督導(dǎo)、推進”等主導(dǎo)作用，學(xué)生明確“梳理、建構(gòu)、規(guī)劃”等主體作用，師生按照“確定任務(wù)、明確流程-團隊合作、互進實施-成果展示、交流互鑒-監(jiān)測反饋、任務(wù)拓展”等教學(xué)流程完成教學(xué)任務(wù)。也就是說學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)就等于在企業(yè)中工作，既是學(xué)生也是員工
一所學(xué)校的招生簡章是非常重要的，相信同學(xué)們在了解清楚學(xué)校的招生簡章之后，你們就可以看到這所學(xué)校里面有沒有你心儀的專業(yè)了，那么這所學(xué)校里面有你喜歡的專業(yè)，你們也需要去關(guān)注下專業(yè)的招生人數(shù)，畢竟現(xiàn)在不管什么專業(yè)都是有名額的限制的。
重慶聚英技工學(xué)校
重慶公共衛(wèi)生學(xué)校
重慶衛(wèi)生技工學(xué)校
