一件自己不喜歡的事情是很難長期堅持下去的，所以學生在選擇的時候就要好好的考慮清楚。你要以自己的興趣愛好為導向，這樣的學習你也更有動力，對知識的渴望和成就感也更強烈，長期的學習也更能夠體現(xiàn)你的價值。那么，下面一起來了解下南京金陵高等職業(yè)技術學校的具體情況。

南京金陵高等職業(yè)技術學校簡介

南京金陵中等專業(yè)學校是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院金陵分院、國家級重點中等職業(yè)學校、江蘇省四星級中等職業(yè)學校、省高水平示范性中等職業(yè)學校、全國中等職業(yè)學校德育工作先進集體、省職業(yè)教育先進單位、省首批和諧校園、省德育先進單位、中國職業(yè)教育學會課程改革實驗基地、首批省課程改革實驗學校、江蘇省五四紅旗團委、南京市“十一五”教育發(fā)展先進單位、南京市青奧示范學校、江蘇省中職與本科銜接、中高職銜接試點學校。

南京金陵中等專業(yè)學校，建校近百年，積淀歷史、源遠流長。學校坐落紫金山南麓，以追求卓越為遠大理想，以永不言棄的攀登精神為堅定信念，以職業(yè)教育的歷史重任為己任，以堅韌不拔的意志開拓創(chuàng)新，逐漸形成以理想、信念、責任、意志為核心價值觀，以“厚德、篤行、精技、致業(yè)”為校訓的“山”文化內(nèi)涵。學校是國家勞動部汽車維修專項技能培訓、鑒定站，南京市職業(yè)技能鑒定所，國家勞動部高新技術考核站，南京市軟件人才培養(yǎng)基地，NIIT培訓基地。

南京金陵高等職業(yè)技術學校優(yōu)勢專業(yè)

計算機平面設計專業(yè)主要課程

計算機基礎、色彩理論、構圖、美學基礎、Photoshop圖像處理、Illustrator圖形設計、CorelDraw圖形設計、PageMaker專業(yè)排版、Flash動畫制作、AutoCAD繪圖程序、印前技術與印刷、商業(yè)攝影、廣告設計等。

計算機平面設計專業(yè)設計軟件

Photoshop、Coreldraw、Flash、Fireworks、AutoCAD、dreamweaver、3DMAX其中photoshop主要是用來進行圖像處理的，把渲出來的圖通過PS使其更加具有真實感;3dmax是每個設計都必順掌握的軟件，3dmax這個軟件用來建模、材質、模型、燈光的展示;AutoCAD是用來進行平面制圖的，平面布置圖、施工圖、立面圖、以及三維圖的繪制都是用CAD這個軟件來操作的。

計算機平面設計專業(yè)職業(yè)出路

1、制作美術：制作美術在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中被認為是偏向技能方面的入門工作。這個職銜是來自廣告代理商，是指處理與印刷有關的前置作業(yè)(pre-press)的職務。擔任這個職位的人通常目標是成為平面設計師或藝術指導，因此執(zhí)行美術設計師類似上述兩種職位的見習生或學徒階段。執(zhí)行美術設計師與設計師和藝術指導一同工作，主要是執(zhí)行(制作)他們所規(guī)劃的設計。與設計師不同的地方在于，執(zhí)行美術缺乏能將創(chuàng)意和與工作相關的設計結合的機會。雖然這個職位可能會被當作是低技能的勞工看待，但某些作品所需要的專業(yè)技能程度，可與高階電腦程式設計相提并論。

2、藝術指導：藝術指導在廣告、出版、電影和電視、網(wǎng)絡，以及電玩產(chǎn)業(yè)中所負責的工作都十分類似。

3、創(chuàng)意指導：創(chuàng)意指導通常是指在廣告代理公司中，負責整個創(chuàng)意部門的人。他們的工作是帶領整個計劃案的創(chuàng)意方向。

4、廣告行銷：在廣告業(yè)里，藝術指導并不一定是藝術部門的最高主管。在現(xiàn)代的廣告案子中，藝術指導通常會與文案一起合作，發(fā)想出電視、平面、或其他任何廣告媒介的主要概念。藝術指導負責廣告的視覺形象，而文案則負責廣告內(nèi)的文字或口語內(nèi)容。這兩個職務都需要想出有創(chuàng)意、有效率且有說服力的點子。

5、電影：在電影藝術部門的架構中，藝術指導在制作設計師旗下工作，負責電影場景的設計與布置。此外藝術指導是場景設計師的主管。

6、出版：在出版業(yè)的藝術指導通常與編輯合作。他們會一起設計出版物的單元或頁面概念。藝術指導負責出版物的視覺形象，而編輯則需要對出版物的文字負責。

南京金陵高等職業(yè)技術學校網(wǎng)友評價

1、學校的專業(yè)涵蓋比較多，學生的選擇也就多。師資力量也是雄厚的，不過學校的科類有所局限，環(huán)境比較小。

2、老師比較嚴格，實驗課積極主動，學生比較活躍，都比較細心、耐心，有責任心。在一個大教室的人數(shù)比較多，學生需要提前去搶座位。

人的潛力是需要通過不同的事情來發(fā)掘的，所以學生也要去嘗試不同領域的工作，不一定在短期內(nèi)就可以找到自己的學習方向和工作方向，但嘗試的過程也是內(nèi)化自己的思想，對自身的清晰認知也能夠更恰當?shù)恼业嚼硐氲穆殬I(yè)。