學(xué)校的招生是比較開放的，只要你達(dá)到條件就可以先走一下流程，后期你收到錄取通知書就可以來學(xué)校學(xué)習(xí)了，所以學(xué)生還是要對自己的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的，或許你遇到好機(jī)會就不用糾結(jié)那么多的事情了。學(xué)生可以到校具體的了解，還有直通的大學(xué)繼續(xù)讀書。那么，我們來了解下宜良縣職業(yè)高級中學(xué)的報名條件。
宜良縣職業(yè)高級中學(xué)招生對象：應(yīng)屆初三畢業(yè)
宜良縣職業(yè)高級中學(xué)報名條件
經(jīng)注冊具有正式學(xué)籍的學(xué)校畢業(yè)生，堅持四項基本原則，具有堅定正確的政治方向，遵紀(jì)守法，道德品質(zhì)良好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，在校期間未受過紀(jì)律處分，經(jīng)本人自愿申請并由所在學(xué)校審查推薦，均可報名。
宜良縣職業(yè)高級中學(xué)拓展閱讀
走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”是高職院校堅持“以服務(wù)為宗旨”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”得以實現(xiàn)的根本道路和基本保障。通過多種形式的校企合作實施產(chǎn)學(xué)結(jié)合并進(jìn)而有條件地促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合?，F(xiàn)代化的高等教育與現(xiàn)代化的生產(chǎn)勞動相結(jié)合的發(fā)展趨勢必將伴隨著與科學(xué)研究相結(jié)合。著眼于人的基本素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造，著眼于根本意義上的育人。在長期的高校實際工作中，產(chǎn)學(xué)合作、校企合作主要是尋找專業(yè)對口的崗位和任務(wù)，作為整個教學(xué)計劃中專業(yè)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)、職業(yè)實訓(xùn)來安排的，其主要目標(biāo)是提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。雖然在實踐教學(xué)中也會顧及學(xué)生思想感情、組織紀(jì)律等方面的提高，但自覺不自覺地把著眼點放在專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)實訓(xùn)能力的提高上，而不是著眼于人才基本素質(zhì)的提高。這樣就把人才培養(yǎng)的全面發(fā)展方針問題降低為提高實習(xí)、實訓(xùn)水平的教學(xué)環(huán)節(jié)和手段。總結(jié)歷史經(jīng)驗，在走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路過程中要把引導(dǎo)學(xué)生“做人”和“做事”兩方面恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來。
二、總結(jié)經(jīng)驗，聯(lián)系實際，提出本院的辦學(xué)思路
辦學(xué)思路：貫徹“兩求五堅持”辦學(xué)思路，即“以質(zhì)量求生存、以和諧求發(fā)展;堅持以人為本，堅持以德為先，堅持人為為人，堅持以教導(dǎo)學(xué)、堅持以管促理”。強(qiáng)調(diào)從“三個需要”，即從我國經(jīng)濟(jì)社會新發(fā)展的需要，高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要以及滿足學(xué)生和家長求學(xué)愿望的需要出發(fā)。在學(xué)校內(nèi)部的角色關(guān)系上要體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主力，以干部為主導(dǎo)的觀念。在管理運(yùn)行、權(quán)力制衡上要體現(xiàn)政治領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)優(yōu)先、行政服務(wù)的原則。
學(xué)校定位：我們強(qiáng)調(diào)動態(tài)發(fā)展的定位觀。舉辦?？茖哟蔚拿褶k高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院這種辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)類別的定位上在一個相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)是不變的。但在這一定位的基礎(chǔ)上學(xué)校的辦學(xué)水平和特色，人才培養(yǎng)水平的質(zhì)量以及學(xué)校在同類學(xué)校中的比較地位等方面是動態(tài)發(fā)展的。
職業(yè)高中的很多專業(yè)是可以考大專的，天才和勤奮之間，我們應(yīng)該毫無遲疑的選擇勤奮，勤奮才是天才的一個開端，只有一直勤奮下去，才能學(xué)習(xí)到更多的知識，成就更多的工作可能性。
昆明衛(wèi)生學(xué)校
