學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題不一定要解決，有時候放置一段時間也是好的，當(dāng)你知識自成體系的時候在解決也不遲。很多的學(xué)生會選擇逃避自己遇到的問題，主要原因是自己沒有知識的積累，所以無法解決問題，不逃避就意味著面對困難，很多人是不愿意面對的。那么，我們一起來了解下江陰華姿中等專業(yè)學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址。
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目前學(xué)校擁有在編在冊教師188名，其中內(nèi)退一名，實(shí)際在校187名。在187名教師中，本科學(xué)歷187名，占100%，有49名教師擁有碩士學(xué)位(含在讀)，占26.2%;學(xué)校擁有中高級職稱教師達(dá)170名，占90.91%，其中高級職稱36名，占近19.25%。在187名專任教師中，專任專業(yè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師96名，占51.34%。有84名專任專業(yè)教師擁有高級工(三級)及以上職業(yè)資格等級證書，占專任專業(yè)教師的87.50%;82.29%(79名)的專任專業(yè)教師為高技能、高職稱的“雙師型”教師。教師隊伍中，除文化教師與專業(yè)教師比例欠妥以外，專任專業(yè)教師“雙師型”特點(diǎn)明顯，體現(xiàn)出高學(xué)歷、高職稱、高技能的“三高”水平，為我校專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量提升提供了有力支撐。
學(xué)校擁有一支名特優(yōu)教師隊伍，擁有省優(yōu)秀教育工作者1名、無錫市又紅又專優(yōu)秀青年教師1人、無錫市優(yōu)秀教育工作者7名、江陰市優(yōu)秀教育工作者11名，擁有無錫市學(xué)科帶頭人1名、教學(xué)能手9名、教學(xué)新秀10名，江陰市學(xué)科帶頭人3名、教學(xué)能手6名、教學(xué)新秀7名。與此同時，德育管理隊伍也得到快速發(fā)展，擁有省德育先進(jìn)個人1名，擁有無錫市班主任工作能手1名、班主任新秀2名、優(yōu)秀班主任7名，擁有江陰市班主任工作能手2名、班主任新秀5名、優(yōu)秀班主任21名，江陰市優(yōu)秀德育工作者4名，江陰市愛生標(biāo)兵1名。隨著學(xué)校教師隊伍建設(shè)力度的不斷加強(qiáng)，名特優(yōu)教師隊伍不斷得到發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)工作增加活力、提升亮點(diǎn)。
學(xué)校以“立德樹人”為根本，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，把傳統(tǒng)“農(nóng)耕文明”和“禮樂文化”的精華融入現(xiàn)代德育管理，堅持“全員育人、全程育人、全方位育人”，開辟學(xué)生德育工作的六條途徑：“常規(guī)管理德育養(yǎng)成主線” “政治思想德育宣傳支線”“專業(yè)教學(xué)德育滲透支線”“后勤服務(wù)德育保障支線”“學(xué)生個體德育自治支線”“校社集成德育聯(lián)動支線”，形成了學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會四方合力培育學(xué)生的良好局面。
學(xué)校秉持“立德耕道，學(xué)思踐行”的校訓(xùn)，以“自信自強(qiáng)，耕讀養(yǎng)正”為校風(fēng)，以“嚴(yán)謹(jǐn)至愛，精耕細(xì)作”為教風(fēng)，以“勤奮誠樸，力耕不息”為學(xué)風(fēng)，確立“圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)辦學(xué)”的基本理念，形成了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)為核心，信息技術(shù)、汽車技術(shù)、機(jī)電技術(shù)為支撐”的專業(yè)建設(shè)布局，積極探索“三步遞進(jìn)、四度融合”人才培養(yǎng)模式，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)全面提升，形成了鮮明的辦學(xué)特色。2020年被評為江蘇省優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)學(xué)校。
智慧的人有著他的智慧，但他們不會說自己的智慧，因?yàn)樗麄冎辉趯W(xué)習(xí)中踏實(shí)的行動。智慧能夠給他們帶來更多的機(jī)會，但也有時候有它的弊端，你需要不斷的經(jīng)歷事情來歷練，在打磨中思維的變化也會讓你更加的智慧。
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