很多畢業(yè)生在咨詢學(xué)校的時(shí)候，都想要直接了當(dāng)?shù)牧私鈱W(xué)校的辦學(xué)情況好不好。其實(shí)，每所學(xué)校之間的能對(duì)比性很少，辦學(xué)性質(zhì)各不相同因此無法對(duì)比，同學(xué)們?cè)谔暨x學(xué)校的時(shí)候，可以適當(dāng)了解學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、升學(xué)、就業(yè)情況，只要這些方面是不錯(cuò)的，就可以選擇報(bào)讀。
平湖技師學(xué)院專業(yè)開設(shè)
學(xué)校建有現(xiàn)代制造業(yè)、電氣自動(dòng)化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)和新材料五大實(shí)訓(xùn)中心，下設(shè)智能制造、模具技術(shù)、智能樓宇、電子商務(wù)、工業(yè)設(shè)計(jì)等15個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)52個(gè)實(shí)訓(xùn)室，可同時(shí)滿足1000人以上的培訓(xùn)和鑒定工作，實(shí)訓(xùn)設(shè)備近6000萬元。學(xué)校緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展開設(shè)專業(yè)，現(xiàn)有省級(jí)示范專業(yè)1 個(gè)，省級(jí)骨干專業(yè)1個(gè)，省級(jí)技工院校品牌專業(yè)2個(gè)，人社部一體化課程改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)。
平湖技師學(xué)院校風(fēng)校訓(xùn)
學(xué)校秉承“崇德尚技，博學(xué)精工”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能人才為主要任務(wù)，積極探索“校企融合、六位一體”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革,深入開展以“工匠精神”為重點(diǎn)的學(xué)生核心素養(yǎng)工程，校企協(xié)同共同培育職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力“雙核”相融的高技能人才。畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率多年保持99%以上。
平湖技師學(xué)院辦學(xué)模式
學(xué)校積極探索國(guó)際合作模式，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)職教資源，提升辦學(xué)實(shí)力。與德國(guó)手工業(yè)行會(huì)(HWK)開展中德師資培訓(xùn)，合作開設(shè)中德班，引進(jìn)德國(guó)職業(yè)教育模式;與德國(guó)海外商會(huì)(AHK)共建中德“雙元制”考試培訓(xùn)中心，合作開展專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng);與澳洲國(guó)際職業(yè)教育中心(AICC)合作辦學(xué)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)技能人才。
目前學(xué)校是全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校、國(guó)家級(jí)高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地、浙江省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、浙江省企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)單位、浙江省優(yōu)秀農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)基地、浙江省健康促進(jìn)學(xué)校、浙江省文明校園、嘉興市中小學(xué)智慧校園、嘉興市第七、八輪教科研基地、嘉興市現(xiàn)代裝備制造業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、嘉興市禁毒教育示范學(xué)校、嘉興市綠色學(xué)校、嘉興市文明單位、嘉興市“依法治校示范校”、平湖市5A級(jí)平安校園。
看完資料后，同學(xué)們應(yīng)該明白，每所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力不同，優(yōu)勢(shì)點(diǎn)也就不同了。最后，不管同學(xué)們最終選擇的是什么專業(yè)，同學(xué)們都需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)好該專業(yè)的技能知識(shí)，把自己的技能學(xué)好，在掌握了一技之長(zhǎng)后，同學(xué)們的未來才會(huì)有一個(gè)明亮的發(fā)展。
浙江新世紀(jì)經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院
浙江華策影視技工學(xué)校
杭州潤(rùn)匠科技技工學(xué)校
